第二单元第2课时 找一找教学设计 【教材分析】 “找一找”是本单元的第二节课，结合具体操作活动,能借助想象、推理等判断印出或描出的平面图形来自哪个物体，找到实际物体，感受到通过不同的物体有时能得到不同的形状，有时能得到相同的形状，再次感受立体图形和平面图形之间的关系，初步发展空间观念。 【核心素养】 在说一说、印一印、描一描、找一找的活动中发现和提出与图形相关的问题，愿意表达自己的想法、倾听同伴的观点，提高观察、想象和动手操作能力,初步发展创新意识。在独立思考、同伴合作的过程中,发展空间想象力，激发探究的热情。 【教学目标】 1.结合具体操作活动，能借助想象、推理等判断印出或描出的平面图形来自哪个物体，找到实际物体，感受到通过不同的物体有时能得到不同的形状，有时能得到相同的形状，再次感受立体图形和平面图形之间的关系，初步发展空间观念。 2.在说一说、印一印、描一描、找一找的活动中发现和提出与图形相关的问题，愿意表达自己的想法、倾听同伴的观点，提高观察、想象和动手操作能力，初步发展创新意识。 3.在独立思考、同伴合作的过程中，发展空间想象力，激发探究的热情。 【教学重点】根据“面”想象、找到实际物体,体会不同的物体的面有时能得到不同的形状,有时能得到相同的形状,再次体会立体图形和平面图形之间的关系,发展空间观念。 【教学难点】在找一找、印一印的活动中提出和数学相关的问题,不断尝试改进,发展创新意识。 【教学辅助】多媒体课件、任务单、正方体、长方体、圆柱和三棱柱形状的积木，并为学生准备印台、印泥和一些白纸。 【教学过程】 情境引入：想一想，说一说。 【设计意图：创设情境，提高学生学习兴趣，为课堂学习创设良好的氛围。】 让学生观察情境图，看一看，说一说有哪些立体图形， 提出问题:你们想知道这些图形都是从哪些积木身上印下来的吗 师：这节课我们就来探究一下这个问题。 它们分别是用哪个积木印出来的？说一说，印一印。 师：想一想，它们分别是用哪个积木印出来的？ 预设： 生1:①号图形方方正正的，应该是用正方体积木印出来的。 生2:②号图形长长方方的，应该是用长方体积木印出来的。 生3：③号图形和 上面的面一样，所以应该是用印出来的。 生4:圆柱形积木上面圆圆的，所以应该可以印出④号图形。 师：同学们说的都很有道理，那现在请你和你的同桌合作，拿出印泥，印台和白纸，以及这些立体图形，同桌一起在纸上印一印。验证你们的猜想，再来说一说。 预设： 请学生到台前展示四幅平面图形分别是用哪个积木印出来的，并说一说理由。 生：我还有别的想法，我认为②号长方形是用三棱柱印出来的 师：请你来展示一下，你是怎样印的。 生：我认为长方形还可以用圆柱印出来。 师：你的发现很有意思，你能给同学们展示一下吗？ （学生展示） 师：其他同学看懂了吗，你有没有什么想问的？ 生：我发现用圆柱滚出来的长方形和②号长方大小不一样呀。 教师要给予鼓励，并说明此处暂时不作要求。 师：同学们通过自己动手验证了我们的猜想，同时我们还有新的发现，老师为你们的创新精神点赞。 用正方体和长方体印一印，你有什么发现？ 师：刚才同学们发现了用正方体和长方体能印出正方形和长方形。我们接着来研究正方体和长方体，用正方体和长方体再印出更多的图形，看看会有什么发现？ 活动要求：学生自己动手印一印，再和同伴交流，说一说印出的都是什么形状，最后进行全班交流。 师：看看你用正方体印出了什么？选出不同表现的学生作品进行展评。 学生作品1:印着印着印乱了，忘记哪些面印了，哪些面没有印，印出4个、5个正方形。 学生作品2:印出6个正方形，每个面都印了一遍。 学生作品3:只印出3个正方形，因为正方体上下面大小相等、形 ... ...
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