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课件网) 同学们，乡村，是一道独特的风景，一幅和谐的画卷，也是生活的乐园。 本单元我们将走进乡村生活，感受多彩的生活，分享“我的乐园”，争做“快乐生活小达人”。 四年级下册 第一单元 习作 走进乡村生活 分享我的乐园 争做快乐生活小达人 任务一 寻古人乐园 任务二 探乡下乐园 任务三 忆童年乐园 任务四 游春天乐园 任务六 写我的乐园 2《乡下人家》 1《古诗词三首》 3《天窗》 4《三月桃花水》 任务五 赏乡村乐园 组文阅读 任务一：寻古人乐园 1 古诗词三首 四年级下册 第一单元 精读引领课 第一课时 活动一 检查预习，把古诗读正确， 读好节奏 兴 xīnɡ xìnɡ 兴盛 杂兴 宿 sù xiù 宿舍 星宿 xiǔ 整宿 杂兴：随兴而写的诗。“兴”，这里读 xìnɡ。 活动一：检查预习，把古诗读正确，读好节奏 四时田园杂兴（其二十五） ［宋］杨万里 梅子金黄/杏子肥， 麦花雪白/菜花稀。 日长篱落/无人过， 惟有蜻蜓/蛱蝶飞。 宿新市徐公店 ［宋］杨万里 篱落疏疏/一径深， 树头新绿/未成阴。 儿童急走/追黄蝶， 飞入菜花/无处寻。 活动一：检查预习，把古诗读正确，读好节奏 活动二 借助注释、插图等了解诗歌内容 四时田园杂兴（其二十五） ［宋］杨万里 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 宿新市徐公店 ［宋］杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 活动二：借助注释、插图等了解诗歌内容 活动三 寻景物，想画面 四时田园杂兴（其二十五）［宋］杨万里 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 宿新市徐公店 ［宋］杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 1.圈出诗中的景物，想一想，作者为什么要写这样的景物？ 活动三：寻景物，想画面 四时田园杂兴（其二十五）［宋］杨万里 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 宿新市徐公店 ［宋］杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 2.标出描写景物样子的词语，边读边想象画面。 静 动 活动三：寻景物，想画面 3.读诗句，说说在你眼前浮现出了怎样的情景，通过关键诗句，感受乡村生活“乐” 评价内容 评价等级 能想象到诗歌描绘的画面 能感受到作者的心情 古诗词三首 关键词句 眼前浮现的情景 日长篱落无人过， 有蜻蜓蛱蝶飞。 我仿佛看到了： 我感受到诗人的心情是： 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 我仿佛看到了： 我感受到诗人的心情是： 活动三：寻景物，想画面 4.背诵古诗———想象画面背诵，美景入眼 四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大 梅子___杏子____， 麦花____菜花____。 日长_____无人过， 惟有_____飞。 宿新市徐公店 [宋]杨万里 _____一径深， _____未成阴。 儿童急走_____ ， 飞入菜花_____ 。 活动三：寻景物，想画面 4.背诵古诗———借助画面背诵，美景入心 活动三：寻景物，想画面 1.寻乡村景物，想象画面。 2.抓关键词句，感受乡村生活之“乐”。 “寻古人乐园”小妙招： 课堂小结 活动四 整合阅读 《春日田园杂兴》 春日田园杂兴 ［宋］范成大 高田二麦接山青， 傍水低田绿未耕。 桃杏满村春似锦， 踏歌椎鼓过清明。 1. 小组合作学习：圈景物，想象画面；抓关键语句，感受古人田园生活之“乐” 活动四：整合阅读《春日田园杂兴》 请用这样的句式来汇报： 我圈出的景物有 ，我能想象到这样的画面： _____，从_____这句诗中，我能体会到诗人的心情。 活动五 聚焦易错字，指导书写 不是“木”，需将“木”的撇捺变化，竖画变为竖钩。 杂 疏 翁 檐 横撇的折点靠近竖中线 ... ...
