【新教材】教科版7.4 重力 核心素养教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 7.4 重力 教学设计 课题 7.4 重力 单元 第七章 力 学科 物理 年级 8 教材内容分析 本节课是教科版八年级下册第七章第 4 节内容，重力是力学中的重要概念。教材从生活现象引入，介绍重力的产生、大小、方向和重心。通过实验探究重力与质量的关系，帮助学生理解重力大小的计算。重力方向的应用及重心的知识，紧密联系生活实际，有助于培养学生将物理知识应用于生活的能力。 2022新课标要求 通过常见事例或实验，了解重力；知道重力是由于地球的吸引而产生的，认识重力的方向是竖直向下的，了解其在日常生活中的应用；经历探究重力大小与哪些因素有关的实验过程，能根据数据分析出物体所受的重力跟它的质量成正比，能运用公式 G=mg 进行简单计算；了解物体的重心位置跟物体的形状、材料均有关 。 学习目标与核心素养 物理观念：1.能从本质上理解重力是因地球吸引而产生的力，明确其施力物体与受力物体；2.形成 “物体所受重力与质量成正比” 的观念，熟练运用公式 G=mg 对物体重力或质量进行计算；3.建立重力方向始终竖直向下以及重心的科学概念，并能运用这些观念解释生活中如物体下落、重垂线校准等常见现象 。 科学探究：1.在探究重力大小与质量关系的实验中，学会依据实验目的选择合适的实验器材（弹簧测力计、钩码等），设计出合理的实验步骤；2.能规范地进行实验操作，准确记录实验数据，并运用列表分析、绘制图像等方法处理数据；3.通过对实验结果的深入讨论与分析，得出科学结论，从而提升自身的科学探究能力 。 科学思维：1.在学习重力知识的过程中，运用分析与综合的思维方法，从重力产生的原因、大小、方向和作用点等多个方面进行思考，构建完整的重力知识体系；2.学会运用比值定义法理解 g 的物理意义；3.在解释生活中的重力现象时，能进行合理的推理和论证，培养逻辑思维能力 。 科学态度与责任：1.在实验探究过程中，养成实事求是的科学态度，如实记录和分析实验数据，不弄虚作假；2.感受物理知识与生活的紧密联系，增强将物理知识应用于生活实际的意识，培养对生活中物理现象的好奇心和探究欲，树立探索自然、服务社会的责任感 。 学情分析 八年级学生在学习本节课之前，已对力的基本概念有了初步认识，知晓力的三要素等基础知识，这为学习重力奠定了一定基础。他们在日常生活中对物体受重力作用的现象（如物体掉落）有较多直观感受，但尚未从科学角度深入理解重力的本质、规律及应用。由于该阶段学生的抽象思维能力尚在发展，对于重力方向 “竖直向下” 的准确含义以及重心概念等较为抽象的内容，理解起来可能存在一定困难，需要借助大量具体实验、实例和直观演示来辅助学习 。 重点 1.重力的基本概念（产生原因、施力物体、受力物体、符号）；2.探究并掌握重力大小与质量的定量关系（G=mg），并能熟练运用公式计算；3.理解重力方向的特点及其在生活中的实际应用；4.明晰重心的概念，尤其是质地均匀、形状规则物体重心的位置 。 难点 1.精准理解重力方向 “竖直向下” 的内涵，区分其与 “垂直向下” 的差异；2.科学设计并顺利实施探究重力大小与质量关系的实验，正确分析实验数据得出结论；3.深入领会物体重心位置与形状、材料之间的复杂关系 。 材料准备 弹簧测力计、不同质量的钩码、细线、重物（如螺母）、质地均匀的规则物体（直尺、圆球）、多媒体课件（包含重力相关现象视频、实验演示动画等） 。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放一段篮球从高处落下、熟透的苹果从树上掉落的视频，引导学生观察并思考：这些物体为什么会向下运动？在学生积极思考、踊跃回答后，引出本节课的主题 ——— 重力 。 观察实验现象，思考并回答问题 从生活常见现象引 ... ...