安徽省安庆市太湖县2024—2025学年度第一学期小学六年级上册语文学业质量抽样监测情况分析

安徽省安庆市太湖县2024—2025学年度第一学期 小学六年级上册语文学业质量抽样监测情况分析 为进一步加强教育教学监测与管理，落实课程标准要求，提高教育教学质量，县教育局于2025年元月7日开展了2024-2025年度第一学期教学质量抽样监测活动。 抽样监测中，小学六年级语文作为一个跟踪抽测学科，采取的仍然是纸笔测试方式。全县六年级一共167个教学班，4895人；抽测班级27个，学生932人，样本数占比18.98%。 一、监测工具概述 本次抽样监测语文试卷卷面满分100分，测试时长100分钟。为了试题保密，由县教研室编制命题要求，聘请外地专家命题。依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第三学段学业质量描述设定监测考查目标，以六年级上册全册教材为主要内容，试题分为“积累运用”“阅读探究”“习作表达”三大板块，分值比例为4∶3∶3。 “积累运用”板块涵盖拼音拼读、汉字书写、词句理解辨析与运用、句段表达与概括、诗句理解和运用等知识点。 “阅读探究”板块包括“阅读与鉴赏”“梳理与探究”内容，重点考查学生的检索整体感知能力、提取信息能力、推断解释能力、评价鉴赏能力和联结运用能力等。语料为课内短小文言文《伯牙鼓琴》与课外经典白话文《春》（朱自清）。 “习作表达”选用的是六年级上册第三单元的单元习作原题，为半命题作文“ ▲ 让我的生活更美好”，从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，考查学生联结实际生活，清楚表达，抒发真情实感的综合性表达能力。 考查要素基本覆盖了六年级上册教材内容，对应了课标第三学段的学段要求与学业质量描述。试题注重了高阶思维能力的考查，其中“积累运用”和“阅读探究”板块都有指向分析、综合、评价认知层级水平的考查。 二、监测结果分析 本次六年级语文抽样监测的平均分为76.41，优秀率（85分以上）25.64%，良好率（70分以上）82.86%，及格率（60分以上）91.42%。各题得分情况如下： 板块 考查要素 分值 得分率 第一板块：积累运用 ⑴在语境中拼读词语并正确、规范书写 12 0.89 ⑵形近字辨析、准确用词、修辞的理解与运用 9 0.74 词句段运用 ⑶运用动作写清楚 3 0.78 ⑷换用词语，丰富表达 3 0.82 ⑸联想、想象写清楚 3 0.76 ⑹诗词积累与语境默写 10 0.87 第二板块：阅读探究 课内文言文阅读 ⑺文言词汇理解（识记、理解） 4 0.95 ⑻文言语句节奏（理解、分析、综合、评价） 3 0.59 ⑼故事对应的典故（识记、理解） 2 0.7 ⑽语言表现的艺术之美（理解、分析、综合） 3 0.79 ⑾理解知音（理解、分析、综合、评价） 3 0.59 课外现代文阅读 ⑿概括（理解、分析、综合） 3 0.68 ⒀词语的语境辨析（理解、分析、综合、评价） 3 0.53 ⒁语序的语境辨析（理解、分析、综合、评价） 3 0.69 ⒂修辞的判别（识记、理解） 3 0.85 ⒃理解表达（理解、分析、综合、评价） 3 0.69 第三板块：习作表达 ⒄半命题作文“ ▲ 让我的生活更美好” 30 0.73 1.单看本次监测 学生应答整体水平较好的分别是题块⑺“阅读探究”中的文言词汇理解、题块⑴“积累运用”中的在语境中拼读书写词语、题块⑹“积累运用”中的诗句默写。这三个题块都是指向识记、理解认知层级的，说明词句识记目标达成度较高，反映了全县小学语文教学都注重了语言积累。其次，从试题助答系统来看，题块⑺文言词汇理解采用的是选择应答，且备选答案与要理解的词语完全对应，题块⑴拼写词语与题块⑹默写诗句都提供了具体语境，语境有利于学生迅速调动语言储存应答，客观上降低了学生答题难度。 得分较低的题块主要有：题块⑻给文言语句选择正确的节奏划分、题块⑾结合文意理解知音、题块⒀词语的语境辨析（将句中加点词语换成括号中的词语好不好，为什么）。从这些题块考查的思维层级来看，都需要高阶思维 ... ...