外研版（一起）小学英语四年级下册 Module 1 单元整体教学设计

_____ NSE Grade4 Book8 Module1 单元教学设计 单元分析（一二三板块）主备人单位： 主备人姓名： 一、单元整体概览 类 别 内 容 主 题 人与自我 人与社会 √ 人物自然 子主题 Social norms 单元标题 Module1 Unit1 Don’t touch the machines,please.Unit2 Don’t feed the fish! 单元主题 Social norms 育人价值 本课学习否定句Don’t句型，学习禁止指令，为生活中遇到的常见情景制定规则，树立争当文明少年的意识，树立主人公意识，遵守社会准则观念。 学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验） 四年级的学生认知和学科知识越来越丰富，生活经验也丰富起来，求知欲和社会实践意识越来越强。小主人公观念也越来越强。通过生活中遇到的常见情景制定规则，树立争当文明少年的意识，遵守社会准则观念，遵守社会规范，做有社会责任感的少年。 单元内容分析 本单元围绕Social norms这一主题展开，涉及两个对话语篇。 语篇一：学校组织参观工厂，先生告诉孩子们机器的用途，还有在工厂的注意事项。旨在让学生学习如何制定规则。 语篇二：在公园和图书管的两个情境下，不要做的事情有哪些。旨在让学生制定规则的基础上，遵守规则，做文明少年意识培养。 ◎单元核心语言知识和技能与策略 单元主题：Social norms 课时子主题 核心词汇 核心句式 技能策略 Period1 Factory rules. machine welcomecrispsir potatodangerousput wait each Don’t....Wait!You can each have a bag of crisps. 根据语境，推测主题，语境的主要信息；在语境中，根据单词的音，形，义 学习词汇。 Period2Public Places rules Don’t.... 在画面的提示下，能够根据语境和做出公众场所的规则。 Period3 Follow rules. Don’t.... 运用原有语言积累为生活情境制定规则，树立主人公和社会责任感。 （技能与策略学习要点参照《课标》P25-27，P31-32） ◎本单元主题内容框架图：（双击方框填写） 单元主题：Social norms （参照《课标》P153） 三、单元教学目标 单元教学目标 教材板块 本单元学习后，学生能够掌握工厂规则和工厂机器的用途。 Period1：Don’t touch the machines,please. 本单元学习后，学生能根据一些公共场所的规则的指引下，为不同场景制定规则，树立责任感和小主人公意识。 Period2 Don’t feed the fish. 整合Unit 1和Unit 2所学知识，对整个模块进行综合复习。学习绘本,树立争当文明少年的意识，树立主人公意识，遵守社会准则观念。 Period3：Review.More rules. （参照《课标》P154 四、分课时教学设计 Period1 Factory rules. 主备人单位： 主备人姓名： （一）语篇研读 【What】:学校组织参观工厂，先生告诉孩子们机器的用途，还有在工厂的注意事项。旨在让学生学习如何制定规则。 【Why】: 学生能根据一些公共场所的规则的指引下，为不同场景制定规则，树立责任感和小主人公意识。 【How】: 该语篇是日常对话，对话中有关工厂规则和机器用途的相关词汇：machine welcome crisp sir potato dangerous put wait each ，对话中有关工厂规则和机器用途的相关核心语言，如 Don’t....Wait!You can each have a bag of crisps.该日常对话情节贴近生活，易于学生理解，具有现实意义。 （参照《课标》P157-158） （二）教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解方面：在看，听，说的过程中获取，梳理，学习工厂规则和机器用途的语言。学生能听、说Don’t句型的使用。 2. 应用实践方面：在教师和导图支架的帮助下，分角色表演，表演对话，练习核心语言。 3. 迁移创新方面：教师提供的多场景情境图片与同伴用所学语言解决现实中实际问题；结合情境，根据不同的语境，制定不同规则。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词 ... ...