1.2 十几减9 课件 (共24张PPT) 2024-2025学年苏教版一年级数学下册

(课件网) 一 进位加法和退位减法 第2课时 十几减9 通过操作、思考和交流，探索十几减9的计算方法，能正确计算。（重点） 2. 理解和掌握十几减9的计算方法。（难点） 3. 使学生获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能 力，初步学会有条理地思考和表达。 学习目标 9+10= 5+9= 9+7= 8+9= 9+3= 9+6= 2+9= 9+4= 口算小达人。 回顾复习 19 14 16 17 12 15 11 13 说一说：上面这些题目都有什么共同特征呢？ 9+10= 5+9= 9+7= 8+9= 9+3= 9+6= 2+9= 9+4= 口算小达人。 回顾复习 19 14 16 17 12 15 11 13 说一说：上面这些题目都有什么共同特征呢？ 都是9加几等于十几的进位加法 说一说：你是用什么方法计算的？ 凑十法。 接着数法。 想一想：9+4=13，那么13-9=？ 十几减9怎样计算呢？ 回顾复习 这节课我们学习十几减9的计算方法。 (教材P4) 探索新知 还剩多少个？ 有 个苹果， 已知条件： 小熊买走 个。 13 9 要求问题： 还剩多少个苹果？ 探索新知 还剩多少个？ 求还剩多少个苹果， 用苹果的总个数减去小熊买走的个数。 列减法算式。 13－9= （个） 怎样计算呢？ 探索新知 方法一：（倒数法） 13－9= （个） 4 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 2 1 0 8 探索新知 方法二：（平十法） 先拿走 3 个， 再拿走 6 个。 剩下4个 13 – 9 = 3 6 10 - 4（个） - 4 探索新知 方法三：（破十法） 从 10 个里拿走 9 个。 剩下4个 13 – 9 = 3 10 1 4（个） - + 4 探索新知 (教材P4) 先用 摆一摆，再说说 13－9 可以怎样算。 13－3 ＝ 10 10－6 ＝ 4 先拿走 3 个 再拿走 6 个 10 - 9 ＝ 1 1 + 3 ＝ 4 先拿走9 个 剩下的相加 探索新知 方法四：（想加算减法） 还可以怎样算？ 想： 9＋（ ）＝13 得： 13－9＝4 4 你能再说一个用13－9解答的实际问题吗？ 问题延伸：计算下面的题目，你发现了什么规律？ 探索新知 11-9= 16-9= 12-9= 2 7 3 1+1=2 6+1=7 2+1=3 我发现： 十几减9的结果就是1加几。 平十法 十几减9的计算方法： 探索新知 破十法 想加算减法 1.先圈一圈、填一填，再说说是怎样算的。(教材P5 想想做做 第1题) 当堂检测 3 7 10-9=1 1+2=3 10-9=1 1+6=7 2.(教材P5 想想做做 第2题) 当堂检测 5 5 8 8 3.(教材P5 想想做做 第3题) 当堂检测 11 2 15 6 18 9 你想到了哪种计算方法？ 想加算减法 4.(教材P5 想想做做 第4题) 当堂检测 10-9=1 14-9=5 18-9=9 11-9=2 19-9=10 15-9=6 12-9=3 17-9=8 13-9=4 5. 原来有 11 支点燃的蜡烛，吹灭了 9 支。还有多少支亮着？(教材P5 想想做做 第5题) 当堂检测 11-9=2（支） 答：还有2支亮着。 6.（易错题）14个小朋友排成一队，笑笑前面有9人，笑笑后面有几人？ 正解： 反思：画 表示小朋友排队， ● ，观察可知14－9求的是笑笑和她后面的人的数量，再减1才是笑笑后面的人数。 当堂检测 错解： 14－9=5 14－9－1=5 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 通过本节课的学习，我们探索学习了十几减9的计算方法。 课堂小结 破十法： 13 – 9 = 3 10 1 4 - + 把十几拆分成10和几 先算10减9等于1 再算几加1 4 课堂小结 平十法： 13 – 9 = 3 6 10 - 4 - 把9成几和另一个数 先算十几减几得10 最后用10减另一个数 想加算减法： 由9加几得十几，求出十几减9的结果。 其中想加算减法和破十法比较常见。 4 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 ... ...