18.《富饶的西沙群岛》教学设计

《富饶的西沙群岛》教学设计 【教学目标】 1.认识“饶、优”等生字，读准多音字“参”，理解“物产丰富、五光十色、瑰丽无比”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文，了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟等方面来写西沙群岛的。 3.学习课文2、3、4自然段，感受海水的美丽和海底生物的可爱。发现第4自然段是围绕关键句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”来写的 【教学重难点】 1.有感情地朗读课文，了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟等方面来写西沙群岛的。 2.学习课文2、3、4自然段，感受海水的美丽和海底生物的可爱。发现第4自然段是围绕关键句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”来写的。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 1．播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》。边听边想：歌中唱的是什么地方？ 2．导入：放录像，教师解说：“多么美丽的小岛，多么迷人的风光，你想去领略它的美吗？”(板书：富饶的西沙群岛，理解“富饶”的含义，齐读课文题目) 3．过渡：美丽又富饶的西沙群岛到底有哪些吸引人的地方呢？让我们一起走进课文去感受它的魅力吧！ 二、初读感知，印象西沙群岛 1.借助视频，听读课文。 西沙群岛到底是个怎样的地方呢？请同学们一边欣赏短视频，一边听读课文吧。 2.自由朗读，读通语句。 通过观看视频，听读课文，同学们一定喜欢上了西沙群岛吧？下面就请同学们打开课文，自己朗读课文，注意读准字音读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查认读生字新词。 重点指导：（1）易错音的字：栖，声母是q；瑰是第一声；（2）前鼻音的字；岩、参、粪；（3）多音字：参（两种读音，分别组词，理解字义）。 4.如果用一句话来介绍西沙群岛？课文中的哪一句最合适？ 交流反馈，相机标红语句： 那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 这句话中，哪几个词语赞美了西沙群岛这个地方呢？ 交流，板书：风景优美、物产丰富、可爱 三、精读课文，解答疑惑 （一）精读海水，感悟瑰丽（ 第二自然段） 1. 齐读找描写海水颜色的词语 2. 再读找出能概括海水特别的关键词“五光十色”“瑰丽无比” 3. 探究海水颜色成因 教师引导：“同学们，我们看到西沙群岛海水如此色彩斑斓，原因是什么呢？大家先在文中找找答案” 借助视频和地图讲解，从地理学的角度深入了解原因。 4.多形式朗读，教师指导读出色彩感 （二）默读课文3-4段， 1.思考：海底的生物你最喜欢哪一个，它有哪些特点 你是从哪里看出来的 划出相关语句。 预设1：珊瑚（各种各样 姿态很多） (1)都有哪些姿态？ (2)拓展运用： 珊瑚还会有哪些姿态呢，你能用比喻的手法来介绍一下吗 海底的岩石上生长着珊瑚，有的像_____，有的像_____，有的像_____，各种各样，好看极了！ 预设2：海参。 (1)海参的特点：多、懒洋洋。 (2)补充知识：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右，比蜗牛还慢。所以说它“懒洋洋”的， (3)想着海参移动的样子。谁来读好这句话，相机指导“到处都是”、“懒洋洋”，读出海参的特点来。 预设3：龙虾 (1)特点：威武 (2)创设情境，角色扮演，读句子。 (3)为第三自然段补一个关键句 （西沙群岛的物产很丰富。/西沙群岛的海底有各种各样的生物。） 预设4：鱼 (1)借助图片美美的读一读。 (2)特点：多 （同样是写多，作者的表达特点不同） 小结：美丽、富饶 四、抓关键句，感受鸟多 1．读第5自然段，思考每一句写了什么。 （1）引导学生从“茂密”“各种”“遍地”“厚厚的”体会“鸟多”。 （2）学生交流后师生共同梳理：树林多　鸟蛋多　鸟粪多 2．读泡泡提示语，思考：这段话是围绕哪一句话来写的？ （1）学生交流后，教师相机梳理：“树林多、鸟蛋多、鸟粪多”都是围绕第1句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的 ... ...