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课件网) 1.北京的春节 第1课时 六年级下册 第一单元 精读引领课 先自主阅读，再同伴交流： 从单元导读页中了解到本单元的学习重点是什么？ 活动一：明确单元任务（读单元页） 活动一：明确单元任务（读目录） 阅读这些文本，要分清内容的主次，体会作者详写主要部分的方法。 写家乡的风俗，要注意抓住重点，写出特点。 说一说： 从本单元目录中，读懂本单元的学习重点是什么？ 活动一：明确单元任务（单元任务群） 活动一：明确第一课学习任务 春节习俗发布会 在我们班将要举行的“春节习俗发布会”上，作为家乡习俗代言人，请你来介绍一下你家乡的春节习俗。 学习提示： 1.制作春节习俗时间轴，结合时间轴，把重点节点的习俗说清楚、说具体。 2.可结合相关资料，如：视频、图片、绘本等资源，让介绍更打动人。 整体感知识习俗 详略结合品习俗 京味语言赏特色 习俗发布乐分享 活动二：整体感知识习俗（生字词过关检测） 学习活动提示： 1.同伴互学 （1）结合课前预习，互相认读字词，正音正读。 （2）梳理京味十足的词语，互相读一读，读出韵味。 （3）读准多音字。 万象更（ɡēnɡ）新 间（jiàn）断 分（fèn）外 （4）了解词意，成语积累。 万不得已 美其名曰 万象更新 2.听写生字词。互批，订正2遍。 活动二：整体感知识习俗（梳理文学常识） 幽默风趣 浓郁的地方色彩 通俗易懂 《茶馆》《龙须沟》 《骆驼祥子》 《四世同堂》 舒庆春 舍予 辽宁 满族 获得“人民艺术家”称号 被称为“语言大师 活动二：整体感知识习俗（年俗分享） 说说家乡有哪些年俗以及寓意。 请用下面的句式说一说。 例：过年有贴春联的习俗，表达“驱灾辟邪，迎新纳福”的愿望。 过年有（ ）的习俗，表达…… 自主学习要求： 1.默读课文，圈画《北京的春节》中表示时间的词； 2.借助下图，梳理春节习俗“时间轴”，借助时间轴了解详写和略写部分。 活动二：整体感知识习俗（课文主要内容） 合作学习要求： 1.借助“时间轴”，说说叙述顺序，再说说哪几天写得详细，哪几天写得简略，在时间轴上进行标注。 2.再读详写部分，画出具体写了哪些民俗活动，对民俗特点做简要批注。 活动二：整体感知识习俗（理清顺序，明确详略） 详写 详写 详写 详写 详写 过了二十三 交流分享： 1.按顺序说说详写部分。 2.请选择一处，说说写了什么习俗？重点写什么？ 活动三：详略结合品习俗（理清顺序，明确详略） 表达方式：我们小组认为详写的部分是——— 腊八：重点写了——— …… 活动三：详略结合品习俗（抓重点，品习俗，悟写法） 默读课文，边读边勾画批注： 这两段是如何详写腊八的风俗的？突出了这些习俗的什么特点？你从哪些关键词句中感受到的？ 特点： 食材多 活动三：详略结合品习俗（抓重点，品习俗，悟写法） 交流分享规范： 这段详写熬腊八粥时，突出腊八粥的 ，我从 体会到的。 比喻 泡腊八蒜 特点：色味双美 2 交流分享 这段详写腊八什么风俗？突出什么特点？你从哪些关键词句中感受到的？ 活动三：详略结合品习俗（抓重点，品习俗，悟写法） 腊 八 熬腊八粥 泡腊八蒜 抓住重点 食材多 色味双美 写出特点 幸福满足 活动三：详略结合品习俗（总结梳理学习策略） 句子理解 这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 1.这句话使用了 修辞方法，我知道他描述的是 这一风俗美食。 2.用与例句相同的修辞手法，在朋友圈“晒一晒”你吃到的春节美食吧。 作业设计(
课件网) 1.北京的春节 第2课时 六年级下册 第一单元 精读引领课 活动一：详略结合品习俗（回顾学习策略） 正月十九 除夕 正月初六 正月十五 元宵节 正月初一 腊月二十三 腊月初 ... ...
