核心素养导向 1.1了解我们的住房 核心概念：（十二）技术、工程与社会———5、6年级12.1技术与工程创 造了人造物，技术 的核心是发明，工 程的核心是建造———��知道工程以科学和技术为基础，知道工程通常由 多个系统组成 教学目标 1.科学观念： 通过观看房屋结构图知道住房都有一定的结构，根据需求不同，结构也会存在差异；知道住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成，了解住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。 2.科学思维： 用比较和推理的方法，能结合自己家的住房，说出住房基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统；能通过查阅资料及相互交流，简述出住房的基本建造过程。 3.探究实践： 在观察房屋结构图的过程中感受与同伴沟通交流的重要性，乐于分享。 4.态度责任： 在在观察讨论中初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展，同时科学技术的进步也满足了人们对美好生活的向往与追求。 教学重点和难点 1.重点：了解住房的结构和系统。 2.难点：了解建造住房需要经历一系列很重要的过程。 教具学具 教师准备：小区、城市的供电、供水系统图纸，班级记录表、教学课件。 教学过程 一、聚焦（预设5分钟） 1. 教师借助多媒体教学资料展示“中国天眼”、“神舟”飞船、鸟巢体育馆以及住房等各项建设工程，并提问：它们有哪些相似之处？ （预设答案：均为人类创造、均具备实用性……） 2. 教师进行总结（通过PPT呈现）：从科学角度来看，这些都被归类为工程。工程师为满足人类需求而设计并应用技术，致力于解决实际问题及制造各类产品。 3. 普通的民居建筑能否被视为工程呢？ 4. 设定情境，假如你是一位房地产开发商，计划建设一个普通居民小区，你认为首要步骤是什么？ 5. 大家的回答是否准确无误？本节课，我们将亲身体验开发商及其公司的基础工作流程。揭示课题：《了解我们的住房》 （设计意图：通过展示大型建筑与住房等实例，引导学生发现其共同点，引出“工程”概念，进而创设开发商情境，激发学生探究住房建造流程的兴趣，为本课学习奠定基础。） 二、探索（预设：25分钟） （一）住房建筑流程 1.（出示图片）各位开发商投资者们，现在K市有这样两块建筑用地，你们会选择哪一块来建造更受欢迎的住宅？为什么？ （预设：学生讨论，分享交流） 2.我们会从地块的成本、面积、附近的设施等方面来选择住宅地址。这个过程我们称之为：选址。这是房屋建造的第一步。 3.选好地址后，我们该做什么呢？马上盖房吗？那我们接着应该干什么呢？ 4.我们一起来试试吧，给这个小区地块进行规划设计，用方块、圆等形状表示房屋、花园、绿化等，完成基础规划设计 （预设：小组设计，讨论） 5.你认为这样的设计有什么好处？设计师可能是这样考虑的？ 6.我们设计好之后，需要对房屋进行建造。关于房屋建造的知识，你知道什么？ （预设：学生回答） 7.播放一段视频，小区住房建造的基本过程。当房子建造完成后，它的基本框架就已经固定了。你觉得哪些部分属于房屋的基本框架？ （预设：户型、门、窗、梁柱……） 梁和柱共同组成的结构称为框架结构 8.各位开发商们，只要搭建好房屋框架，房子就能卖得好吗？还需要有什么？ （预设：水、电、排污、采光……） 这些统统称为系统，房屋由基本框架和系统两部分组成。 9.现在终于倒了你的房子能卖之前的最后一步了，你觉得这一步是什么？ （预设：验收和评估） 10.总结一下，你作为房屋开发商，建造房屋工程需要经过哪些步骤？ 1.（展示图片）开发商投资者朋友们，K市现有这两块建筑用地供选择，你们会倾向于哪块地来建造更受青睐的住宅？原因何在？ （预设环节：学生交流探讨，分享见解） 2.地块的成本、面积大小、周边设施等要素，是我们 ... ...
