2025年八下物理（沪粤2024）7.2 运动的快慢 速度 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 7.2 运动的快慢 速度 教学设计 课题 7.1 运动的快慢 速度 单元 第七章《运动和力》 学科 物理 年级 八年级 教材内容分析 衔接了之前对运动基本概念的认识，教材以赛场上运动员比赛场景入手，引出比较物体运动快慢的两种方法，从而引出速度这一概念，同时结合实际问题（如汽车行驶的速度特点）引出匀速直线运动和变速直线运动。 2022新课标要求 2.1.1 知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。 2.2.2能用速度描述物体运动的快慢，并能进行简单计算。会测量物体运动的速度。 4.1.5 测量物体运动的速度。 学习 目标与核心素养 1、理解速度是用于描述物体运动快慢的物理量，学习并运动速度公式，并能熟练进行单位换算，能用速度公式解决简单的实际问题，明确匀速直线运动和变速直线运动的概念。（物理观念） 3、能用控制变量法进行运动快慢的比较，理解速度的定义方法———比值定义法，并回顾相似定义方法推导的物理量。（科学思维） 4、关注速度知识在日常生活、交通运输、航天航空等领域的广泛应用，认识到物理知识对推动社会发展和科技进步的重要作用，培养将物理知识服务于社会的责任感 。（科学态度与责任） 学情分析 这一节前，学生已对机械运动、参照物等基础知识有所了解，具备一定的物理思维基础，这使得他们在理解速度概念时，能够从物体位置变化与时间的关系角度进行思考，且具备初步的观察和分析能力，能够通过实验现象发现一些问题，但在归纳总结、逻辑推理方面还不够成熟，像在分析速度单位换算、从速度公式推导其他物理量计算方法时，可能会出现理解困难或计算错误，，需要教师给予更多的指导和练习。 重点 1、速度的概念、公式、单位及换算；2、用速度公式进行简单计算；3、测量物体平均速度的实验原理和方法 难点 1、速度公式的理解、单位换算；2、平均速度含义的理解 材料准备 多媒体课件：ppt 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入：运动健儿在赛场上争相比拼，如百米赛跑、游泳比赛等，那么我们是怎么比较运动员运动的快慢呢？ 引入课题 讲授新课 知识点一 比较物体运动快慢的两种方法 阅读活动1中的内容，观察游泳运动员在比赛过程中、比赛结束时，结合秒表的示数，判断谁游得比较快。 比赛过程中，观众是认定，在相同的时间内，游在前面的人快 比赛结束时，裁判则认定，在运动员到达终点时，计时少的人游得快 因此比较物体运动快慢的方法有两种：①相同时间比路程②相同路程比时间 提问：那么如果两个运动物体通过的路程和所用的时间都不相同，怎么比较它们运动的快慢呢？ 知识点二 速度 引出速度的概念：物理学中，把物体通过的路程与通过这段路程所用时间之比叫做速度 速度的公式： 介绍定义法下得出的定义的速度，应该怎么理解：速度是表示物体运动快慢的物理量；速度的大小与路程、时间的大小无关；当路程一定时，速度与时间成反比；当时间一定时，速度与路程成正比 介绍速度公式中各物理量的单位以及单位换算，演示单位换算的规律 结合例题，进行速度相关问题的计算，并且说明计算中需要注意单位的统一及换算 简单说明日常生活中事物的一些速度值 知识点三 匀速直线运动和变速直线运动 结合生活中不同物体所做的机械运动的轨迹，引出机械运动可分为直线运动和曲线运动两类 其中直线运动，按照速度是否改变，又分为匀速直线运动和变速直线运动 介绍说明活动2内容，带领学生分析判断比较汽车在直线运动时不同时段速度变化的特点 中汽车做直线运动时，在各段路程中，它的速度是相等的。物理学中，把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。 说明匀速直线运动中，物体运动的特点，让学生更深入理解匀速直线运动 展示常见匀速直线运动的图象 中的 ... ...