第6课《陶罐和铁罐》同步练习含 答案

中小学教育资源及组卷应用平台 第6课《陶罐和铁罐》同步练习 一、基础字词练习 1. 给加点字选择正确读音： 恼（nǎo/lǎo）怒 陶（tāo/táo）罐 惊讶（yà/yá） 罐（ɡàn/ɡuàn）子 2. 拼音写汉字： 国王的橱柜里有两个罐子,jiāo ào（ ）的铁罐看不起 qiān xū（ ）的陶罐, 认为它是一个nuò ruò（ ）的东西。 时间在流逝, 两个罐子遗落在荒凉的废墟上, 上面覆盖着厚厚的chén tǔ（ ）。 许多年过去了, 人们发现了陶罐,一个人 pěnɡ（ ） 起陶罐, 把它清理干净, 它还是那样的光洁, 朴素, 美观。 一个人说:“这是 ɡǔ dài（ ）的东西, 很有 jià zhí（ ）。” 而铁罐, 连影子也没见到。 二、词语理解与运用 1. 根据意思写词语： 形容彼此相处得很好，关系融洽。（ ） 形容反复进行某个动作，文中指人们在废墟中反复寻找。（ ） 指不加区别地将不同的人或事物放在一起看待。（ ） 2. 词语辨析与填空： 请选择一对近义词填入句子：那个人（ ）自大，对待朋友也常常是（ ）无礼的。 请选择一对反义词填入句子：陈洁从不因为学习成绩好而（ ）自满，她一直很（ ）。 三、课文内容理解与填空 1. 根据课文内容填空： 国王的橱柜里，铁罐认为自己很（ ），瞧不起陶罐，常常（ ）它，陶罐却很（ ），争辩几句后，就不再理会铁罐。 遗落多年后重新被人发现，陶罐依然（ ）、（ ）、（ ），铁罐却（ ）。 2. 句子理解与改写： 将句子“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”改为陈述句。 四、句子品读与分析 1. 神态描写分析： “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐（ ）地问。请在括号中填入表示神态的词语，并仿照此句，用表示神态的词语补充句子： 哥哥一边跑一边（ ）地喊道：“我赢了比赛了！” “不用你管！”小明（ ）地吼着，摔门离去。 2. 句子理解： “和睦相处”在文中的意思是（ ）（选择正确解释）： A. 融洽地相处，不再争吵。 B. 彼此商量好，做同样的事情。 C. 互相竞争，看谁更优秀。 五、课文内容深化与拓展 1. 语气分析： 仔细阅读以下四句话，分析铁罐的语气变化。 A. “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐（ ）地问。 B. “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐（ ）地说。 C. “住嘴！”铁罐（ ）了。 D. “总有一天，我要把你碰成碎片！”铁罐（ ）地说。 2. 人物性格分析： 结合文中对铁罐和陶罐神态、语言的描写，分析他们的性格特点： 铁罐：（ ） 陶罐：（ ） 3. 心理描写： “陶罐不再理会铁罐”，结合陶罐的性格特点，想象陶罐会在心里对铁罐说些什么，写一段话。 参考答案 一、基础字词练习 1. 恼（nǎo）怒 陶（tāo）罐 惊讶（yà） 罐（ɡuàn）子 2. 骄傲 谦虚 懦弱 尘土 捧 古代 价值 二、词语理解与运用 1. 和睦相处 翻来覆去 相提并论 2. 近义词：自大—骄傲 无礼—傲慢 反义词：自满—谦虚 一直很—不断进步 三、课文内容理解与填空 1. 坚硬 奚落 谦虚 光洁 朴素 美观 不见了 2. 我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。 四、句子品读与分析 1. 傲慢 兴奋 愤怒 仿句：哥哥一边跑一边兴奋地喊道：“我赢了比赛了！” “不用你管！”小明愤怒地吼着，摔门离去。 2. A（融洽地相处，不再争吵） 五、课文内容深化与拓展 1. 语气分析： A. 傲慢地问 B. 轻蔑地说 C. 恼怒地喊 D. 愤怒地说 2. 人物性格分析： 铁罐：傲慢无礼、自以为是 陶罐：谦虚宽容、不卑不亢 3. 心理描写： 陶罐心想：“铁罐啊铁罐，你何必如此咄咄逼人呢？每个人都有自己的长处和短处，何必总是拿自己的长处去比别人的短处呢？我只希望我们能够和睦相处，共同为这个世界增添一份美好。” 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...