【2025新课标】花城版音乐五年级下册第10课管弦乐曲《赛马》《鸭子拌嘴》《翻身的日子》课堂教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课课型 【教学内容】 花城版五年级下册第10课《五彩缤纷的音色世界（四）》第1课时《赛马》《鸭子拌嘴》《翻身的日子》。 【教材分析】 《赛马》《鸭子拌嘴》《翻身的日子》是花城版五年级下册第10课《五彩缤纷的音色世界（四）》第1课时欣赏课。《赛马》是一首经典的二胡独奏曲。是黄海怀先生根据内蒙民歌《红旗歌》改编而成，创作于1964年。是带再现的三段体结构。旋律激昂奔放，明快紧凑，生动地描绘了蒙古族牧民在草原上赛马的热烈场景。节奏轻快而有力，通过音高的起伏、节奏的疏密变化，展现了赛马场上骏马奔腾、你追我赶的壮观画面。展示了二胡独特的演奏技巧，如颤音、滑音、拨弦等，使音乐富有浓郁的民族风格。《鸭子拌嘴》是一首具有独特艺术魅力的打击乐合奏曲，由安志顺于1982年创作，灵感源于民间生活中鸭子嬉戏、争斗的场景，以独特打击乐组合生动展现生活情趣。在音色运用上，采用钹、小镲、木鱼等多种民族打击乐器，模拟鸭子的叫声和动作，如钹的不同敲击方式模拟鸭子的不同叫声。在节奏方面，节奏多变，大量切分节奏和附点音符，生动表现鸭子活泼形态。在结构上，为多段体结构，以散板开场，引入主题，随后各段落通过节奏、力度变化，描绘鸭子从结伴出行到拌嘴等情节，层次分明。《翻身的日子》是一首极具感染力的民族管弦乐曲，由朱践耳于1952年创作。 旋律方面，融合了陕北民歌元素，质朴且充满活力。如引子旋律高亢明亮，奠定欢快基调。节奏上，大量运用切分和附点，像快板部分，增强了律动感与舞蹈性。配器上，充分发挥民族乐器特色，笙、二胡、板鼓等配合，如二胡柔美旋律描绘人民的喜悦，打击乐渲染热闹氛围。 【学情分析】 五年级学生音乐基础参差不齐。部分学生节奏感强，能准确把握旋律，唱歌不跑调，还熟悉常见音乐记号，能较好诠释作品情感。而有的学生识谱困难，音准欠佳，唱歌易跑调。整体上，他们对流行音乐兴趣浓厚，一听便能学唱；但对古典音乐接受度低，觉得沉闷。在课堂上，学生偏爱活泼互动环节，如小组合唱、音乐游戏，对乐理知识学习则较被动。教师需因材施教，用多元教学法激发兴趣，提升学生音乐素养。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 引导学生聆听作品，感受乐器独特的音色以及乐曲中旋律、节奏、力度等音乐要素的变化，体会乐曲所营造的意境，提升对民族器乐音乐之美的鉴赏力。 (二)艺术表现 鼓励学生通过模仿乐器演奏动作、哼唱乐曲旋律、设计简单的舞蹈动作或表情等方式，表现对作品的理解与感受，培养学生的音乐表现力和创造力。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过欣赏作品使学生理解音乐与文化的紧密联系，增进对多元文化的尊重与喜爱。 【教学重难点】 (一)教学重点 引导学生深入感受作品的音乐风格和情感表达，理解乐曲中不同音乐要素作用。 (二)教学难点 让学生能够准确地运用多种艺术形式表现音乐内涵，在创编和表演过程中充分展现对乐曲的理解与创意，同时深入体会蒙古族音乐文化的精髓。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，中国的名族乐器有哪些？ 预设：回答问题 教师：中国的民族乐器主要分为拉弦乐器、弹拨乐、吹奏乐器、打击乐器四类，你们知道这四种乐器包括哪些乐器吗？ 预设：回答问题 教师：中国民族乐器通常分为以下四大类：吹奏乐器：发音体多为竹制或木制，以气流激发气柱、膜片或簧片震动发音，声音响亮，色彩鲜明。可细分为无簧哨的，如横吹的笛、竖吹的箫等；带哨的，如唢 ... ...