中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课课型 【教学内容】 花城版四年级下册第9课《感知音乐节拍（三）》第3课时《可爱的一朵玫瑰花》。 【教材分析】 《可爱的一朵玫瑰花》是花城版四年级下册第第9课《感知音乐节拍（三）》第3课时欣赏课。这是一首哈萨克族民歌，也称为《都达尔和玛丽亚》，早在上世纪三十年代就已在新疆地区广泛流传。它以哈萨克青年都达尔和俄罗斯姑娘玛丽亚的爱情故事为背景，两人一见钟情，感情深厚，歌曲因此诞生并流传。王洛宾曾记录并改编了这首歌。歌曲旋律优美、节奏明快，充满了浓厚的民族风情。同时，歌曲的编曲巧妙地融入了现代流行音乐元素。 【学情分析】 四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有较好的感知能力。他们喜欢参与音乐活动，乐于表现自我，对歌曲的情感表达有初步的理解。在教学中发现，学生对流行歌曲兴趣较高，但对经典音乐作品了解较少。部分学生音乐节奏感较强，能较好地把握歌曲节拍，而部分学生则在音准和节奏方面还需加强练习。整体而言，四年级学生对音乐学习充满热情，需在拓宽音乐视野和提升音乐技能方面进一步加强引导。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 指导学生了解哈萨克族民歌的特点和风格，掌握正确的呼吸方法和发声技巧。 (二)艺术表现 能用优美的声音哼唱歌曲 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学习哼唱《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。 【教学重难点】 (一)教学重点 引导学生准确把握歌曲的旋律和节奏，理解歌词所表达的情感。 (二)教学难点 掌握哈萨克族民歌的哼唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们了解哈萨克民族吗？ 预设：回答问题 教师：哈萨克族是中国少数民族之一，主要分布在新疆北部伊犁哈萨克自治州，哈萨克族有自己的语言和文字，哈萨克语属阿尔泰语系突厥语族。 哈萨克族的主要节日有肉孜节、古尔邦节和那吾肉孜节等，哈萨克族以畜牧业经济为主，只有少数定居从事农业生产，生活习俗上还保留着浓厚的畜牧文化特点。哈萨克族是一个能歌善舞的民族，音乐舞蹈不仅有自己的特色，而且有广泛的群众性。“冬不拉”是最受喜爱的乐器，每年在夏季牧场上举行的阿肯弹唱会，是哈萨克族人民诗歌艺术的盛会。这节课请同学们跟着老师一起领略哈萨克民族音乐文化好不好？ 预设：回答问题 教师：今天，老师带来一首哈萨克民族歌曲《可爱的一朵玫瑰花》（书写板书《可爱的一朵玫瑰花》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音频） 预设：回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：歌词唱到什么？ 预设：回答问题 教师：这是一首哈萨克族民歌，也称为《都达尔和玛丽亚》，早在上世纪三十年代就已在新疆地区广泛流传。它以哈萨克青年都达尔和俄罗斯姑娘玛丽亚的爱情故事为背景，两人一见钟情，感情深厚，歌曲因此诞生并流传。王洛宾曾记录并改编了这首歌。歌曲旋律优美、节奏明快，充满了浓厚的民族风情。同时，歌曲的编曲巧妙地融入了现代流行音乐元素。 下面边听音乐边打节奏 预设：打节奏 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为 ... ...
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