中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课课型 【教学内容】 花城版四年级下册第9课《感知音乐节拍（三）》第2课时《什么船儿》。 【教材分析】 《什么船儿》是花城版四年级下册第第9课《感知音乐节拍（三）》第2课时唱歌课。该歌曲根据山西民歌《灯碗碗开花在窗台》填词而成，歌词部分选自游戏歌《点虫虫》。歌曲为3/8拍，旋律采用级进与跳进的写法，由3个乐句组成。其中，前两句旋律配合歌词内容，采用一问一答的方式，最后一句则完全重复第2句的旋律，并带有山西民歌特色的衬词。歌词通过提问的方式，介绍了不同种类的船只及其功能，既富有知识性，又充满了童趣。 【学情分析】 四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有较好的感知能力。他们喜欢参与音乐活动，乐于表现自我，对歌曲的情感表达有初步的理解。在教学中发现，学生对流行歌曲兴趣较高，但对经典音乐作品了解较少。部分学生音乐节奏感较强，能较好地把握歌曲节拍，而部分学生则在音准和节奏方面还需加强练习。整体而言，四年级学生对音乐学习充满热情，需在拓宽音乐视野和提升音乐技能方面进一步加强引导。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲，培养学生的音乐感知能力和审美能力，同时加深对船只知识的了解。 (二)艺术表现 学生能够学会演唱《什么船儿》，并掌握3/8拍的节奏特点。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学习这首歌曲，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和创新意识。 【教学重难点】 (一)教学重点 学会演唱歌曲《什么船儿》，并准确把握3/8拍的节奏。 (二)教学难点 理解歌词内容，能够用音乐语言表达对歌曲的理解和感受。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，上节课我们学习3/8拍，你们还记得3/8拍的强弱规律吗？ 预设：回答问题 教师：3/8拍子的强弱规律是：强弱弱，下面跟着老师再次唱一唱，打一打 预设：打节奏 教师：你们知道3/8拍子的歌曲都有什么特点？ 预设：回答问题 教师：3/8拍子的歌曲旋律流畅、欢快，今天，老师再来学唱一首3/8的歌曲《什么船儿》（书写板书《什么船儿》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音频） 预设：回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：歌词唱到什么？ 教师：该歌曲根据山西民歌《灯碗碗开花在窗台》填词而成，歌词部分选自游戏歌《点虫虫》。歌曲为3/8拍，旋律采用级进与跳进的写法，由3个乐句组成。其中，前两句旋律配合歌词内容，采用一问一答的方式，最后一句则完全重复第2句的旋律，并带有山西民歌特色的衬词。歌词通过提问的方式，介绍了不同种类的船只及其功能，既富有知识性，又充满了童趣。 下面边听音乐边打节奏 预设：打节奏 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：再次聆听歌曲，数一数歌曲由几个乐句组成？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：全曲有两个乐句，四段歌词组成。下面我们学唱第一乐句简谱 预设：演唱 教师：请填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第二乐句简谱 预设：演唱 教师：请填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们整体演唱第一段 预设：演唱 教师：下面我们整体演唱第二段 预设：演 ... ...
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