【新课标】花城版音乐六年级下册第9课《歌曲中的前奏、间奏、尾奏》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 乐理课型 【教学内容】 花城版六年级下册第9课《歌曲中的前奏、间奏、尾奏》第1课时《歌曲中的前奏、间奏、尾奏》 【教材分析】 《歌曲中的前奏、间奏、尾奏》是花城版六年级下册第9课《歌曲中的前奏、间奏、尾奏》第1课时乐理课。歌曲中的前奏、间奏、尾奏是音乐作品中不可或缺的重要组成部分。教材内容通常涵盖这些部分的定义、作用以及在实际歌曲中的应用。通过具体歌曲实例，学生可以直观地了解到前奏如何引入歌曲主题、渲染气氛，间奏如何起到承前启后的桥梁作用，以及尾奏如何使歌曲完美结束并深化主题。 【学情分析】 六年级学生音乐基础逐步提升，对音乐有一定感知力和表现力。多数学生能准确把握节奏、旋律，对音乐的理解和欣赏能力有所增强。在演唱方面，能较好地把握歌曲情感，部分学生展现出较高的演唱水平。课堂上积极参与音乐活动，但也存在个体差异。部分学生乐感强，对音乐的兴趣浓厚，能主动学习；有的学生在节奏把握、音准等方面存在困难，学习积极性不高。此外，随着年龄增长，学生对音乐的审美逐渐多元，对音乐风格的偏好也各有不同 。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗及交响音画的一般特点。 (二)艺术表现 通过欣赏和分析具体歌曲，引导学生探究前奏、间奏、尾奏在音乐创作中的运用。 (三)创意实践 使学生掌握前奏、间奏、尾奏的基本概念及其在歌曲中的作用。 （四）文化理解 通过学习培养学生对音乐作品的鉴赏能力，激发对音乐创作的兴趣和热情。 【教学重难点】 (一)教学重点 理解前奏、间奏、尾奏在歌曲中的作用及音乐表现特点。 (二)教学难点 如何独立分析歌曲中的前奏、间奏、尾奏，并尝试进行简单的音乐创作。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、提问导入 教师: 同学们,你们喜欢唱歌吗？ 预设：回答问题 教师：说一说你喜欢唱歌的原因吧？ 预设：回答问题 教师：歌曲不仅仅是歌词内容吸引人，歌曲的旋律动听，而且歌曲的结构也很讲究，今天老师带你们了解一下歌曲的结构。它的名字叫作《歌曲中的前奏、间奏、尾奏》（书写板书《歌曲中的前奏、间奏、尾奏》） 【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，感受音乐 （一）初步聆听，感受情绪 教师：你们知道什么是前奏吗？ 预设：回答问题 教师：在歌声出现前，先由乐器奏出一段音乐，将歌声引出来，这段音乐称为“前奏”，又称“引子”。 下面跟琴演唱一下，说一说前奏有什么作用呢？ 预设：回答问题 教师：“前奏”可将全曲的音乐形象、意境预告呈示出来，起到帮助演唱者在演唱之前酝酿情绪、掌握音高和速度等作用。前奏所使用的音乐材料，常是歌曲的第一句或是最后一句，也有采用歌曲中间的某一句，或根据音乐表现内容的需要而重新创作。 【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】 （二）感受音乐，分句教唱 教师：你们知道什么是间奏吗？ 预设：回答问题 教师：在歌曲进行中，歌声暂时停顿的地方，由乐器来演奏的音乐片段称为间奏，又称“过门”。下面跟琴演唱一下 教师：你们知道什么是尾奏吗？ 预设：回答问题 教师：在歌曲中，歌唱的旋律结束后，继续由乐器演奏的音乐片段称为尾奏，又称“后奏”“尾声”。下面跟琴演唱一下 教师：下面欣赏歌曲《唱支山歌给党听》 说一说它的间奏、前奏和尾奏 预设：听 ... ...