岭南版（2024）三年级上册第五单元15.茂密的山林 教学设计（表格式）+课件(共31张PPT+视频素材)

广州市中小学美术“美感课堂”课时教学设计模版 第五单元 大自然的奥秘 第四课时《茂密的山林》教学设计 一、大单元教学设计说明 单元教学目标：本单元的课程恰当地体现了“美术、人文、科技”的教材编写综合理念。教材呈现了相关的摄影作品、大师作品、学生作品和学生活动情境，创设了一种广泛的人文情境，让学生认识美术与生活的联系，了解美术表现的多样性。欣赏作品的层次上考虑到了多元文化因素。教材呈现了“仿生学”的一些案例，人类模仿生物的外形和奇特的功能设计出新颖独特的“产品”，从而启发学生对设计功能上的多方位思考。既有美术与生活的联系，也包含了明显的科技因素。同时，进一步帮助学生深刻体会人与自然的和谐关系，培养热爱自然的环保意识。 单元教学重难点：本单元课程中，集中了“造型”“用色”“设计”的课题，围绕“自然”的主题，运用形、色和机理等进行主题创作，激发学生的想象力和创造愿望。 二、教学设计理念 在“新课标”的背景下，基于艺术课程标准要求聚焦核心素养，大单元教学组织课程内容的基础下，为了落实核心素养，在教学中达成目标，尝试将岭南版三年级上册第五单元《大自然的奥秘》进行重构与再设计，把“长颈鹿的启示”和“鱼儿的启示”这两课程内容重组成《小动物的启示》。运用几何形对比、组合、均衡等原理进行设计，了解仿生设计的科学知识 二、教学内容分析： 教材以“人与自然”结合为主题，引导学生充分认识山林，通过知识的渗透、综合、拓展，激发学生关心自然、爱护环境的情感。教材提供多种表现手法的作品供学生欣赏，引导学生认识表现的多样性，同类色知识、重叠法、遮挡法等表现技巧的渗透，使学生在表现的过程中有了更多的选择。教材充分关注学生的态度、情感、价值观，倡导自主探究学习，激发学生的想象力和创造愿望。 三、学情分析： 三年2班的学生绘画造型能力比较强，但在想象方面比较缺乏，他们对事物观察的比较仔细，喜欢写实的作品，乐于进行动手实践。通过二年级学习《大树爷爷》，现在能熟练地画出大树的外形、纹样，也能很好的理解大树的基本结构，为本课的学习奠定了基础。 五、教学目标 素养目标：了解山林的色彩与外形，学习运用同类色组合与相似形重叠的手法表现茂密的山林。 审美目标：通过对山林的观察，发现山林的色彩的微妙变化和前后遮挡关系，感受不同季节的色彩及其变化和山林的空间层次。 六、教学重点与难点 教学重点：运用同类色组合与相似形重叠遮挡的手法，表现茂密的山林。教学难点：应用同类色及遮挡手法来表现山林的空间层次。 解决难点的方法：讨论法，探究法。 七、教学资源 课件设计：大自然风格课件，版式设计美观。 用具设计： 1.图例：绘画作品。 2.教具：彩色笔、多媒体课件。 3.学具：彩色笔、卡纸。 八、板书设计 九、教学评一致性设计 目标设计 教学组织形式设计 学案、作业设计 评价设计 1.素养目标：运用同类色组合与相似形重叠的手法表现茂密山林的空间层次。 2.审美目标：通过山林的绘画技巧的表现，培养学生热爱大自然的情感体验； 3.情感目标：在探讨中学习自然科学知识，增强生态环境保护意识。 1.问题情境设计： 视频中茂密山林给你什么感受。 2.哪些因素带给我们这些视觉感受？ 3.如何在画面中表达？ 2.学习单设计：探索山林的重叠，遮挡关系。 运用相似形重叠的手法表现山林的空间层次 运用同类色和相似形重叠的手法表现茂密的山林。 3.添画背景，注意山林造型美、色彩美、构图美。 1.运用相似形重叠的手法表现山林的空间层次 2.运用同类色组合表现山林的色彩 3.画面构图效果。 十、教学过程设计 教学 环节 美感 浸润 教师行为 学生状态 设计意图 课堂导入 启 发 美 美的 导入 1.播放大自然的视频：你见过遮天蔽日 ... ...