10 人人节约 教材分析 本节课旨在培养学生的节约意识，让学生了解资源的有限性和节约资源的重要性。教材通过展示日常生活中的各种资源使用场景，如用水、用电、用纸等，引导学生思考如何在生活中做到节约，帮助学生树立正确的资源观和价值观。 学情分析 一年级学生在日常生活中对资源的使用有一定的感性认识，但对于资源的稀缺性和节约的必要性缺乏深入理解。他们好奇心强，喜欢通过实际体验来获取知识，因此在教学中需要设计丰富多样的活动，让学生在实践中感受节约的意义。 素养核心目标 科学知识目标：学生能够知道生活中常见的资源，如水、电、纸、粮食等；了解这些资源的来源和用途；认识到资源是有限的，需要节约使用。 科学探究目标：通过观察、调查、实验等活动，培养学生的观察能力、数据收集和分析能力；学会发现生活中的浪费现象，并提出相应的节约措施。 科学态度目标：激发学生对节约资源的兴趣，培养学生珍惜资源、反对浪费的科学态度；养成勤俭节约的良好习惯。 科学、技术、社会与环境目标：了解节约资源对社会可持续发展和环境保护的重要作用，增强学生的社会责任感和环保意识。 教学重难点 教学重点：认识常见资源，了解节约资源的重要性，掌握一些基本的节约方法。 教学难点：理解资源的有限性和节约资源与社会发展、环境保护的关系，将节约意识转化为实际行动。 教学过程 导入新课：播放一段关于地球资源现状的视频，展示水资源短缺、能源危机、森林砍伐等画面，提问学生：“同学们，你们从视频中看到了什么？这些现象告诉我们什么？” 引导学生思考并回答，引出本节课的主题 ——— 人人节约。 认识生活中的资源：展示一些水、电、纸、粮食等资源的图片，让学生说一说这些资源在生活中的用途。教师讲解这些资源的来源，如水来自江河湖泊、地下水等，电通过发电站产生，纸由树木制成，粮食通过农民种植收获等，让学生了解资源的来之不易。组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己还知道哪些生活中的资源，以及它们的作用，每个小组推选一名代表进行发言。 节约资源的重要性：展示一些因资源浪费导致环境问题和生活不便的图片或案例，如干旱地区缺水、停电后的生活、森林减少导致的水土流失等，提问学生：“这些现象是怎么造成的？如果我们不节约资源，会对我们的生活和地球造成什么影响？” 引导学生讨论并思考节约资源的重要性。教师总结并强调资源是有限的，我们每个人都有责任节约资源，保护地球家园。 节约资源的方法：让学生分组讨论在日常生活中，我们可以如何节约水、电、纸、粮食等资源，每个小组记录下讨论结果。教师组织各小组进行汇报，分享节约资源的方法，如节约用水（随手关水龙头、用洗菜水浇花等）、节约用电（离开房间随手关灯、合理设置空调温度等）、节约用纸（双面打印、用旧作业本背面写字等）、节约粮食（吃多少盛多少、不挑食不浪费等）。教师对学生的汇报进行补充和完善，并展示一些有趣的节约资源小窍门，如利用太阳能热水器洗澡、用废旧物品制作手工艺品等，激发学生的节约兴趣。 节约资源实践活动：开展 “我是节约小能手” 实践活动，让学生在课堂上进行简单的节约行动，如关掉不必要的电器、整理纸张避免浪费等。教师引导学生观察实践前后的变化，感受节约行动带来的效果。布置课后实践任务，让学生回家后和家长一起开展一周的节约行动，记录每天的节约情况，如节约了多少水、电、纸张等，下节课与同学们分享。 课堂小结：回顾本节课学习的内容，提问学生：“生活中有哪些常见资源？为什么要节约资源？我们可以通过哪些方法节约资源？” 让学生用自己的语言进行总结，教师进行补充和完善。 巩固练习：完成课本上相关的练习题，如选择题（选择正确的节约资源行为）、填空题（ ... ...
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