/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治 教材分析 本课《说话算数》第一课时主要围绕“说话算数”这一主题展开，旨在培养学生的诚信意识和责任感。通过讨论、角色扮演、故事分享等活动，帮助学生理解说话算数的重要性，以及失信带来的后果，同时树立诚信榜样，引导学生学会如何做到说话算数。 学情分析 四年级学生正处于道德观念形成的关键时期，他们对诚信有初步的认识，但往往在实际生活中难以做到言行一致。因此，本课需要通过生动具体的案例和实践活动，加深学生对诚信的理解，培养他们的诚信品质。 核心素养分析 1. 政治认同：理解诚信是社会和谐与稳定的基础，认同诚信是公民的基本道德准则。 2. 道德素养：培养诚信、守诺的道德品质，学会对自己的言行负责。 3. 法治观念：初步了解诚信在法律和社会规范中的重要性，树立法治意识。 4. 健全人格：培养自律、诚信的人格特质，学会在人际交往中保持诚信。 5. 责任意识：认识到说话算数是个人责任感的表现，学会对自己的承诺负责。 教学重点 理解说话算数的重要性及其对个人和社会的意义。 学会识别和分析失信行为的后果。 理解说话算数的重要性及其对个人和社会的意义。 学会识别和分析失信行为的后果。 培养学生在实际生活中做到说话算数的习惯和能力。 引导学生理解在特殊情况下如何平衡诚信与实际情况。 教具准备 多媒体课件 角色扮演所需道具 诚信故事卡片 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 1. 情境导入：播放一段精心挑选的关于诚信的小动画或讲述一个引人入胜的诚信故事，吸引学生的注意力，并引出本课主题“说话算数”。 2. 提问引导：提出问题：“你们认为什么是说话算数？说话不算数会带来什么后果？”鼓励学生自由发言，初步引发学生对诚信的思考。 观看动画或聆听故事，感受诚信的重要性。 积极思考并回答教师的问题，分享个人见解。。 设计意图：通过情境导入和提问引导，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定良好的情感基础。 二、讲授新课 第一板块：谁还相信他的话 1. 案例分析： 教师活动设计：展示“爱保证”同学的例子，引导学生讨论其多次说话不算数可能带来的后果。 2. 活动园： 教师活动设计：组织学生分组收集有关失信的成语和故事，分享并讨论这些故事中的失信行为及其后果。 3. 启示总结： 教师活动设计：引导学生从故事中提炼出失信对他人和自己的伤害，强调说话算数的重要性。 第二板块：那些说话算数的人 1. 阅读角： 教师活动设计：讲述张青和李媛的故事，引导学生分析李媛虽然未能如约看话剧，但她的行为仍然体现了说话算数的精神。 2. 讨论交流： 教师活动设计：提出假设性问题：“假如李媛没去少年宫说明原因，她是否还是说话算数的人？”组织学生分组讨论并发表看法。 3. 我敬佩的人： 教师活动设计：鼓励学生分享生活中说话算数的人的故事，可以以讲故事或话剧的形式进行。选出让学生敬佩和信赖的人，并写出理由。 4. 成语故事会： 教师活动设计：组织学生分组交流关于诚信的成语来历，并选择代表分享。鼓励学生分享其他诚信故事。 5. 阅读角深化： 教师活动设计：引读“人无信，无以立；诚待人，讲道义”，强调诚信在个人成长和社会交往中的重要性。 学生活动设计：分组讨论，分析案例中的失信行为及其影响，分角色进行角色扮演，体验不同角色的感受。 学生活动设计：积极参与活动，收集资料，分享故事，讨论失信行为的危害。 学生活动设计：聆听教师的总结，深化对诚信的认识。 学生活动设计：认真聆听故事，思考李媛的行为是否体现了诚信，并分组讨论。 学生活动设计：积极参与讨论，发表个人见解，学会从不同角度思考问题。 学生活动设计：分享个人故事或观看同学表演，选出敬佩的人，并阐述理由，学习诚信 ... ...
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