教学设计 课题 《色彩对“印”》 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本节课为本单元课的第一课时，属于“造型.表现”学习领域。自然中包含了很多美的法则,使千变万化的世界避免了杂乱和无序。“对称性”是形式美法则之一,自然界和人类社会之中它无处不在。本课的教学设计在于让学生感受、体验对称的美和特点后,将其内化为对称美的理解与运用。 对印画的学习相对孩子们来说,它是一个融知识性、趣味性于一体的学习活动,其制作方法简单,内容便于学习，易于掌握，有趣、好玩。儿童没有压力,在轻松愉快的心态下,获得新知。提高学生发现美、感受美的能力，锻炼孩子们表现美的技巧。 学习者分析 四年级的学生有了一定的造型能力，在知识技能学习方面采取自主探究，互动交流的学习模式。在轻松的氛围中投入到学习中，产生对美术学习的持久兴趣。 学习目标确定 1：寻找自然界和生活中的对称形,感受对称在生活各个领域中的应用,体会其特点。2：在学习活动中掌握在纸上对印的方法，探索对印的多种美妙效果。3：形成善于发现美、探索美的精神和培养创造形式美的能力。 学习重难点 教学重点：在学习活动中探索体验，掌握对印相关的方法和技能。教学难点：制作时注意颜色搭配、线条相互交错、面积适中、拓印力度适中,以及拍打、磨压、按压方法的运用。 学习评价设计 1.通过老师、学生作品欣赏，你是否了解对印画的基本知识。2.完成任务单，任务单内容为用一种颜色在练习纸上对印出简单的图形。对印的对象可以是动物、植物、风景或者生活用品等。 学习活动设计 【教学过程】一.图片导入 引出新课1.欣赏自然界中的对称图片同学们，我们先来欣赏一个小片段。从你们的眼神中，老师知道了你们一定有了自己的发现，发现了什么？片段里的图形有什么共同的特点 （生：对称。板书：对称）2.发现图形特点大家观察得真仔细。是的，这些图形都是从中间或上下或左右，平分为两部分。两部分的大小、形状、颜色都是一样的,我们称这样的图形为对称图（出现对称图）。如果我们想把这些美的、对称的事物画在我们的画纸上，你们有什么好方法吗？（学生畅谈）3.展示对印画，引出课题a.回答不到时：嗯，同学们的想法真不错，老师给你们点赞！但老师有更好的妙招，当当当当当当，（展示对印画）你们能看出老师是用什么方法画出来的吗？回答得真棒！是的，先对折，再上色印出来的。这种绘画形式我们叫做对印画。今天就让我们一起走进对称的世界，学习第八课，色彩对印。b.回答出对印方法时：嗯，这个方法真不错！是我们画对称事物最有效的方法。看，老师画的蝴蝶就是用的对印的方法画出来的。我们把这种绘画形式我们叫做对印画。想不想学习这种方法？（想）今天就让我们一起走进对称的世界，学习第八课，色彩对印。4.板书课题———色彩对印引出课题：色彩对印（板书）二、自主探索 学习创作（一）自主学习1.明确学习任务请同学们打开书，翻到第25页第八课。自主学习活动一，解决以下两个问题：出示：（1）想一想生活中还有什么东西是由对称而产生美感的呢？（2）对印画的制作步骤是怎样的呢？2.学生自主学习，师巡视指导看谁最会学，自学完的孩子请用端正的坐姿告诉我。（二）交流汇报1.生活中的对称美同学们学的真快，也很认真。现在，我们来交流第一个问题说一说，生活中还有什么东西是由对称而产生美感的呢？（1）学生说（2）师小结：看来咱们班都是热爱生活的孩子，对身边的事物都观察的很仔细。老师也发现了一些对称事物，让我们一起来感受它们的奇妙和美丽吧！（3）出示对称图看，对称的花纹和外形让风筝更加漂亮、平衡。对称的设计让北京天安门显得更加雄伟壮观、庄严神圣；对称的剪纸、 ... ...
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