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课件网) 班里的图书角 快乐学习场景 小学数学冀教版（2024）一年级下册 学习目标 1.通过在具体的情境中观察、思考，认识上下的位置与顺序，体会上下位置关系的相对性。 2.能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。 3.在现实的情境中，通过观察、欣赏、交流等活动，体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。 情境导入 可编辑/拉伸 说一说柜中物品的位置关系。 可编辑/拉伸 书在玩具的上面。 可编辑/拉伸 食品也在书的下面。 可编辑/拉伸 玩具在书的下面。 情境导入 上：位置较高的地方 下：位置较低的地方 请你用手比划说一说。 活动一：认识上、下 可编辑/拉伸 说一说我们班的书角。 可编辑/拉伸 我们班的图书角有很多课外读物。 可编辑/拉伸 这些课外读物整整齐齐的摆放在书架上。 活动一：认识上、下 可编辑/拉伸 观察书架，说一说图书的种类和摆放位置。 可编辑/拉伸 书架上有四类图书，分别是语文读物、数学读物、科普读物和绘本。 可编辑/拉伸 绘本摆放在书架第一层...... 数学读物 语文读物 科普读物 绘本 活动一：认识上、下 可编辑/拉伸 观察书架，说一说图书的种类和摆放位置。 数学读物 语文读物 科普读物 绘本 哪一类图书摆放在最上面？哪一类图书摆放在最下面？ 活动一：认识上、下 可编辑/拉伸 观察书架，说一说图书的种类和摆放位置。 数学读物 语文读物 科普读物 绘本 可编辑/拉伸 数学读物在最上面，下面有语文读物、科普读物、童话。 可编辑/拉伸 童话在最下面，上面有科普读物、语文读物、数学读物。 活动一：认识上、下 可编辑/拉伸 观察书架，说一说图书的种类和摆放位置。 数学读物 语文读物 科普读物 绘本 可编辑/拉伸 科普读物的上面是语文读物，下面是童话书。 可编辑/拉伸 语文读物的上面是数学读物，下面是科普读物。 活动一：认识上、下 观察思考，用上、下描述图书的位置。 数学读物 语文读物 科普读物 绘本 可编辑/拉伸 说一说这两类书的位置关系。 可编辑/拉伸 数学读物在语文读物的上面，语文读物在数学书的下面。 活动一：认识上、下 观察思考，用上、下描述图书的位置。 数学读物 语文读物 科普读物 绘本 可编辑/拉伸 语文读物在数学读物的下面，在科普读物的上面。 可编辑/拉伸 说一说语文读物的具体位置。 活动一：认识上、下 思考：为什么一会儿说语文读物在上面，一会又说在下面 数学读物 语文读物 科普读物 绘本 比较的对象不同，描述所处的位置就不同。 可编辑/拉伸 语文读物和数学读物比较就在下面，和绘本比较就在上面。 活动一：认识上、下 数学读物 语文读物 科普读物 绘本 可编辑/拉伸 科普读物在语文读物的下面，在童话书的上面。 同桌相互说一说科普读物的具体位置。 可编辑/拉伸 科普读物的上面有语文读物、数学读物，下面是绘本。 活动一：认识上、下 数学读物 语文读物 科普读物 绘本 可编辑/拉伸 这类书在数学读物的下面。 可编辑/拉伸 还可能是科普读物，也可能是绘本。 游戏：我说你猜 可编辑/拉伸 那是语文读物。 活动一：认识上、下 游戏：我说你猜 数学读物 语文读物 科普读物 绘本 可编辑/拉伸 这类书在数学读物的下面。 可编辑/拉伸 这类书不在最下面。 可编辑/拉伸 可能是语文读物，也可能是科普读物。 可编辑/拉伸 肯定不是绘本。 活动一：认识上、下 游戏：我说你猜 数学读物 语文读物 科普读物 绘本 可编辑/拉伸 这类书在数学读物的下面，但不在最下面。 可编辑/拉伸 它们在科普读物的上面。 可编辑/拉伸 是语文读物。 活动二：应用上、下 说一说，做一做，怎么整理图书。 我们怎么整理这些书，怎么在图书角里摆放这些书呢？ 活动二：应用上、下 说一说，做一做，怎么整理图书。 可编辑/ ... ...
