
统编版道德与法治三年级下册2 不一样的你我他 教学设计 一、教材分析 《不一样的你我他》是统编版道德与法治三年级下册第一单元“我和我的同伴”中的第二课。本单元旨在引导学生关注自我与他人的关系,认识到同伴交往在成长中的重要性。这一课着重让学生发现人与人之间的差异,理解个性的丰富多样,为后续学会尊重、接纳他人,友好相处奠定基础。教材内容贴近学生生活实际,通过图片、案例、活动等多种形式呈现,如展示不同外貌、兴趣爱好的孩子,引导学生观察、思考、讨论,从而直观感受差异,开启探索之旅。 二、核心素养目标 政治认同:引导学生认同在多元社会中,每个人的独特价值共同构成丰富多彩的世界,培养热爱集体、融入社会的意识。 道德修养:让学生懂得尊重他人的不同,在差异面前保持友善、包容的心,提升个人品德修养。 法治观念:初步渗透平等、公正等法治理念,明白在交往中不能因差异歧视他人,遵守基本交往规则。 健全人格:帮助学生正确认识自我,悦纳自身独特性,同时欣赏他人,塑造自信、豁达的人格特质。 责任意识:促使学生意识到维护和谐人际关系是每个人的责任,学会在团队中发挥优势,为集体添彩。 三、教学重点 引导学生发现并理解人与人之间在外貌、性格、兴趣爱好等方面的差异。 让学生明白正是这些差异,让世界丰富多彩,学会尊重不同。 四、教学难点 如何让学生从内心深处真正接纳他人与自己的不同,尤其是面对与自己相悖的观点、行为时。 引导学生将尊重差异落实到日常行动中,养成友好相处的习惯。 五、教学准备 教师准备:多媒体课件,包含不同人物图片、视频资料;制作个性卡片、拼图道具;准备小奖品若干。 学生准备:提前观察身边同学的特点,思考自己与众不同之处。 六、教学策略 情境教学法:创设贴近学生生活的情境,如班级同学参加活动场景,让学生身临其境感受差异与合作。 活动探究法:组织小组讨论、角色扮演、个性拼图等活动,激发学生兴趣,促使其在实践中探索发现。 启发式教学:通过提问、引导,启发学生思维,如“假如世界上所有人都一样,会怎样?”让学生深入思考差异的意义。 七、教学过程 (一)导入新课 教师播放一段孩子们在校园里课间活动的视频,视频中有跳绳的、画画的、读书的、踢球的各种场景。播放结束后,提问:同学们,刚才看到的视频里,大家在课间都做着不一样的事,你们发现了吗?谁来说一说。 设计意图:以熟悉的校园课间场景视频导入,能迅速吸引学生注意力,让他们直观看到同学们行为的不同,引发对“不一样”的初步感知,自然开启新课学习。 学生观察后回答,教师根据回答总结:对呀,同样是课间,大家的选择各不相同,这就是我们生活中的“不一样”,今天我们就一起来探究“不一样的你我他”。 (二)认识外貌的不同 教师利用多媒体展示多幅不同外貌孩子的图片,有不同肤色、发型、眼睛颜色、脸型等。展示过程中,适时讲解一些外貌特征的描述词汇,如卷发、直发、瓜子脸、圆脸等。然后提问:看看这些小朋友,他们的外貌有哪些不一样的地方呢?请大家仔细观察,小组内说一说。 设计意图:借助直观的图片,帮助学生聚焦外貌差异,学习描述外貌的词汇,丰富语言积累,同时通过小组交流,培养合作观察与表达能力。 小组讨论后,每组选派代表发言,教师引导其他小组补充,最后总结:同学们说得真好,我们每个人的外貌就像世界上没有两片完全相同的树叶一样,都是独一无二的,这就是我们最明显的不同。 教师拿出提前准备的小镜子,让学生照镜子观察自己的外貌,并用简单几句话描述出来,写在纸条上,同桌之间互相分享。 设计意图:从观察他人外貌过渡到审视自身,强化学生对自我外貌独特性的认知,同桌分享则增进彼此了解,营造友好交流氛围。 (三)了解性 ... ...
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