统编版道德与法治三年级下册1.2 不一样的你我他 教学设计

统编版道德与法治三年级下册2 不一样的你我他 教学设计 一、教材分析 《不一样的你我他》是统编版道德与法治三年级下册第一单元“我和我的同伴”中的第二课。本单元旨在引导学生关注自我与他人的关系，认识到同伴交往在成长中的重要性。这一课着重让学生发现人与人之间的差异，理解个性的丰富多样，为后续学会尊重、接纳他人，友好相处奠定基础。教材内容贴近学生生活实际，通过图片、案例、活动等多种形式呈现，如展示不同外貌、兴趣爱好的孩子，引导学生观察、思考、讨论，从而直观感受差异，开启探索之旅。 二、核心素养目标 政治认同：引导学生认同在多元社会中，每个人的独特价值共同构成丰富多彩的世界，培养热爱集体、融入社会的意识。 道德修养：让学生懂得尊重他人的不同，在差异面前保持友善、包容的心，提升个人品德修养。 法治观念：初步渗透平等、公正等法治理念，明白在交往中不能因差异歧视他人，遵守基本交往规则。 健全人格：帮助学生正确认识自我，悦纳自身独特性，同时欣赏他人，塑造自信、豁达的人格特质。 责任意识：促使学生意识到维护和谐人际关系是每个人的责任，学会在团队中发挥优势，为集体添彩。 三、教学重点 引导学生发现并理解人与人之间在外貌、性格、兴趣爱好等方面的差异。 让学生明白正是这些差异，让世界丰富多彩，学会尊重不同。 四、教学难点 如何让学生从内心深处真正接纳他人与自己的不同，尤其是面对与自己相悖的观点、行为时。 引导学生将尊重差异落实到日常行动中，养成友好相处的习惯。 五、教学准备 教师准备：多媒体课件，包含不同人物图片、视频资料；制作个性卡片、拼图道具；准备小奖品若干。 学生准备：提前观察身边同学的特点，思考自己与众不同之处。 六、教学策略 情境教学法：创设贴近学生生活的情境，如班级同学参加活动场景，让学生身临其境感受差异与合作。 活动探究法：组织小组讨论、角色扮演、个性拼图等活动，激发学生兴趣，促使其在实践中探索发现。 启发式教学：通过提问、引导，启发学生思维，如“假如世界上所有人都一样，会怎样？”让学生深入思考差异的意义。 七、教学过程 （一）导入新课 教师播放一段孩子们在校园里课间活动的视频，视频中有跳绳的、画画的、读书的、踢球的各种场景。播放结束后，提问：同学们，刚才看到的视频里，大家在课间都做着不一样的事，你们发现了吗？谁来说一说。 设计意图：以熟悉的校园课间场景视频导入，能迅速吸引学生注意力，让他们直观看到同学们行为的不同，引发对“不一样”的初步感知，自然开启新课学习。 学生观察后回答，教师根据回答总结：对呀，同样是课间，大家的选择各不相同，这就是我们生活中的“不一样”，今天我们就一起来探究“不一样的你我他”。 （二）认识外貌的不同 教师利用多媒体展示多幅不同外貌孩子的图片，有不同肤色、发型、眼睛颜色、脸型等。展示过程中，适时讲解一些外貌特征的描述词汇，如卷发、直发、瓜子脸、圆脸等。然后提问：看看这些小朋友，他们的外貌有哪些不一样的地方呢？请大家仔细观察，小组内说一说。 设计意图：借助直观的图片，帮助学生聚焦外貌差异，学习描述外貌的词汇，丰富语言积累，同时通过小组交流，培养合作观察与表达能力。 小组讨论后，每组选派代表发言，教师引导其他小组补充，最后总结：同学们说得真好，我们每个人的外貌就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，都是独一无二的，这就是我们最明显的不同。 教师拿出提前准备的小镜子，让学生照镜子观察自己的外貌，并用简单几句话描述出来，写在纸条上，同桌之间互相分享。 设计意图：从观察他人外貌过渡到审视自身，强化学生对自我外貌独特性的认知，同桌分享则增进彼此了解，营造友好交流氛围。 （三）了解性 ... ...