统编版道德与法治三年级下册1.4 同学相伴 教学设计

统编版道德与法治三年级下册4 同学相伴 教学设计 一、教材分析 本单元“同学相伴”紧扣学生校园生活，以同伴交往为主题，引导学生认识到同学相伴的快乐与重要性，学会与同伴友好相处。《同学相伴》一课着重从多个维度展现同学关系，如在游戏、学习、生活等场景中的相互陪伴，让学生切实体会到集体生活因同学相伴而丰富多彩，同时引导学生面对同伴交往中的问题，培养积极友善的交往态度和解决问题的能力，为学生后续良好人际关系的构建奠定基础。教材通过生动有趣的插图、真实案例以及贴近学生的话题讨论，激发学生思考，使抽象的道德观念具象化，易于学生接受与内化。 二、核心素养目标 政治认同：通过感受同学间互助互爱，引导学生认同团结友爱的集体氛围是校园生活的美好体现，激发学生热爱集体、维护集体荣誉的情感。 道德修养：培养学生友善待人、尊重他人、诚实守信等基本道德品质，让学生明白在同学交往中这些品质的关键作用，提升个人道德修养。 法治观念：渗透在集体生活中遵守规则的意识，如游戏规则、班级规章等，明白遵守规则是保障同学和谐相处的基础，初步树立法治观念。 健全人格：帮助学生建立自信，学会欣赏他人、包容差异，在与同学的互动中克服孤僻、任性等不良性格倾向，塑造健全人格。 责任意识：强化学生对集体的责任感，意识到自己作为集体一员，应为集体增光添彩，积极参与集体活动，承担相应责任。 三、教学重点 让学生充分感受同学相伴带来的快乐，体会集体生活的丰富多彩，如分享游戏趣事、合作学习成果等。 引导学生认识到每个人都有自己的特点与优势，学会欣赏他人、接纳不同，培养包容心。 四、教学难点 当面对同学间的矛盾冲突时，如何引导学生运用恰当的方法解决，如沟通技巧、换位思考等，促进关系修复。 帮助学生将在课堂上学到的交往原则与技巧，切实转化为日常行为习惯，做到知行合一。 五、教学准备 多媒体课件，包含学生校园生活照片、动画视频（如小动物互助故事）、相关案例文字资料等，用于创设情境，吸引学生注意力，辅助教学讲解。 准备“优点卡片”若干，供学生书写同学优点，增进彼此了解与欣赏。 设计角色扮演道具，如头饰、简单场景布置道具，便于学生在模拟情境中体验交往过程。 六、教学策略 情境教学法：创设真实或模拟的校园生活情境，如课间游戏打闹、小组合作学习分歧等，让学生置身其中，亲身体验同学相伴的喜怒哀乐，激发情感共鸣，深入理解教学内容。 小组合作探究：组织学生分组讨论同学交往中的问题及解决办法，培养合作能力、沟通能力与思维能力，促使学生相互学习、共同成长。 案例分析法：引入正反典型案例，引导学生分析讨论，从他人经验教训中汲取智慧，明确正确的交往行为准则，提升辨别是非能力。 体验式教学：安排角色扮演、游戏互动等环节，如“蒙眼贴五官”游戏体现信任，让学生在玩中学、做中学，加深对知识的感悟与掌握。 七、教学过程 （一）导入新课 播放多媒体课件，展示同学们课间一起跳绳、课堂小组讨论热烈、运动会上齐心协力夺冠等校园生活照片，同时配上欢快的音乐。 设计意图：以学生熟悉且欢乐的校园场景开场，瞬间吸引学生目光，唤起他们对美好校园时光的回忆，快速拉近与教学内容的距离，营造轻松愉悦的课堂氛围，为后续教学铺垫情感基础。 教师提问：“同学们，看着这些照片，你们心里有什么感受？是不是想起了很多和小伙伴一起度过的快乐时刻？”引导学生分享照片背后的趣事，自由发言。 设计意图：给予学生表达机会，让他们在交流中强化对同学相伴快乐时光的感受，使学生意识到同学是校园生活不可或缺的部分，激发学生进一步探索同学关系的兴趣。 （二）讲授新课 同学相伴的快乐 （1）讲述故事：教师声情并茂地讲述“森林音乐会”的故事 ... ...