《出塞》 教学目标 1、学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。 2、极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。 3、激发学生对戍边将士的。同情、以及建设祖国保卫祖国的豪情壮 教学重难点 有感情的朗读古诗，借助注释理解诗歌大意，读悟结合，体味诗情。 教学过程 一、单元导读 师:今天我们进入第七单元的学习，在这个单元的导语中说到“天下兴亡，匹夫有责，”这个单元的人文立题是“家国情———，这是明末清初的著名思想家顾炎武说的。意思是说天下大事的兴盛衰败每个人都有义不容辞的责任，那么这个单元的语文要素是关注主要人物和事情,学习把握文章的主要内容，学习写书信。 师：在这个单元中向我们呈现了四篇课文《古诗三首》、《为中华之崛起起而读书》、《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》，还要关注写作和语文园地。不同文章表现了在不同历史时期的人们在国家大业面前不同的风彩。古诗三首向我们讲述了戍边战士建功立业、保家卫国的情怀，以及个人与国家民主族共存亡的英雄气概。 二、谈话导入 师:同学我们先玩一个汉字认读的游戏，我们先来以识这个字,你们认识它吗 （出示课件）如果在它前面加个出”字，大家会读吗 (出塞) 师：预习的同学肯定知道,这时它读"sài,所儿这个词读作“出塞(sài)，那如何解释它呢 请同学们看大屏幕(出示课件)，那“出塞”的意思大家一定都知道了吧。, 师：虽然地处国家最缘的地方,但却关系到整个国家的生死存之,是一个非常重要的地方，那么“出塞”里什么意思呢 (出征到边塞的意思) 师:“塞”是一个多音字，一起来读一读。 师:唐代的诗人经常以出塞为题描写边疆的居旅生活。同学们想去边塞看看吗 你瞧(出示课件) 师 ：介绍作者，了解什么是边塞诗。 师：这节课，我们一起来学这首边塞诗.(出标课件) 汇报自主学习单，交流收获 1.自由朗读古诗，注意读准字音。 2.学习生字 （1）“塞、秦、征、将”。注意：“秦、征”的读音 （2）出示词语：人未还、不教、飞将。读准音并理解：“还、教、将”的意思。 （3）指导书写: “塞”的中间第三横长;“秦”上大下小;“征”左窄右宽。 （4）生练习书写，师巡视检查。 四、再读诗歌，明诗意 1.自由读诗，读出节奏。回忆我们学过理解诗意有什么好方法呢 2.小组交流。 3.出示问题，学生结合问题理解诗句。 4.学生汇报诗句意思，带着对诗的理解朗读古诗。 五、细诗古诗，悟诗情 师：古人说:“诗以言志”，那么全诗究竟抒发了怎样的情怀呢 让我们穿过历史长河，来到唐代的边塞。 体会“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。 (一)感悟画面之悲。 1.师范读诗句。边听边想象，你的眼前呈现出什么景和物呢 2.这样的画面给你怎样的感觉呢？（孤独、冷清、凄凉） 3.孤独是谁？ 师：古代描写军旅生活的诗歌，大都要写到明月和边关。想一想:白天军务繁忙，到了夜晚，遥望着边关和天上的明月，那些长途跋涉、背井离乡来驻守边关的征人们，会想什么呢 师：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。———-李益《夜上受降城闻笛》 意思：不知何处传来悠扬的芦笛声，引得征人直往家乡的方向望。他们望到了什么 是什么心情 小结:回家是千百万征人的梦呀！却只能化为一句（课件出示：秦时明月汉时关，万里长征人未还。） (二)感悟人心之悲。 师：夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的边关。提起这明月，我们就会想起其他描写明月的诗句，请看：（出示课件） 举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 想一想你发现了吗？诗人笔下的明月常与什么联系在一起？ 他们王望着明月在想什么呢 （思念家乡，思念亲人） 师：远离家乡和亲人，守卫边关的 ... ...
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