那次玩得真高兴 一、教学目标: 1、能通过"放电影"的方式回忆事情，并通过连续的动作写清楚一次玩得过程，表达出快乐的心情。 2、能和同学交流习作，用修改符号修改同学看不明白的地方。 3、正确使用""冒号、引号"等标点符号。 二、教学重点： 能通过"放电影"的方式回忆事情，并通过连续的动作写清楚一次玩得过程，表达出快乐的心情。 三、教学难点： 能通过"放电影"的方式回忆事情，并通过连续的动作写清楚一次玩得过程，表达出快乐的心情。 四、教学准备： 红笔、学习单、教学PPT 五、教学时间：1课时 六、教学流程： 课前游戏：《大风吹》。 怎么玩呢，请同学们看着视频，根据视频的提示做出相应的反应。 一、出示插图，交流导入。 玩了这个游戏，你的心情怎么样？（高兴、兴高采烈） 那现在就让我们带着高兴的心情走进今天的课堂，上课. 齐读课题--《那次玩得真高兴》。 1、齐读课题，了解课意。 师：读了课题，你觉得咱们这节课要学什么？要写什么？ （总结的真全面，真是一个善于思考的孩子。） "那次"代表是已经发生过的事情。"玩得真高兴"表示是一件玩得很高兴的事情。这节课我们就来聊一聊你曾经玩过得最高兴的一件事情。 2、出示课文插图，讨论交流开心事。 （1）看插图，说插图。 师：学习伙伴今天给大家带来了几幅图，我们一起来看看，他都玩了哪些开心的事情，谁来选择你最喜欢的一幅图来说一说。 他说清楚了吗？你觉得还可以怎么补充？ （2）回忆写作四要素。 以前我们学习过，要想把一件事情说清楚，必须要有四要素：时间、地点、人物、事件。谁能按照这个要求接着说一说剩下的几幅图？ （他说清楚了吗？哪里没说清楚？可以怎么说？） （真是一个学以致用的孩子。） （3）拓宽思维打基础。 小结：原来一次好玩得事情可以是和同学一起玩，也可以是和家人一起玩，可以是在校内外，也可以是在校外玩，可以是一个游戏，也可以是一次游览活动。 （4）学生交流讨论开心事（3-5名） 现在请你回忆一下，自己哪一次玩得特别开心，你能按照写作四要素简要地来说一说吗？想好的同学可以举手示意老师。 （老师从你的表情中感受到了你高兴的心情。） （看来和 XXX一起玩确实让你印象深刻。） （我想，和XXX玩肯定还有很多让你印象深刻的事吧，期待你后面的写作。） 二、观看掰手腕游戏，说清过程，感受心情。 （一）观看第一遍完整过程，初步叙述完整过程。 1、观看第一遍完整视频。 师：说到好玩的事情，老师上周也经历了一件事，印象特别深刻，想不想看一看？看之前老师要提一个要求：请你仔细观察老师是怎么玩这个游戏的，等会我请人来说。如果觉得有难度的同学可以借助我们以前学习过的连接词：先……接着……然后……最后……，或者第一步……第二步……第三步帮助你说清楚。 2、生交流玩得过程。（2名） 师：老师玩了什么游戏？谁来说说老师刚刚怎么玩的？ 他说清楚了吗？谁还能说得更清楚？ （你用上了连接词来介绍玩得过程，真不错。） （你观察的真仔细，关注到了老师的动作。） （二）、观看第二遍部分视频，关注动作和表情。 1、引导学生观察动作和表情。 师：接下来，我们再次观看视频，请同学们重点关注老师的动作，看看老师是怎么玩的。同样，老师玩得高兴吗，你从哪里看出来的？ 2、学生交流动词和表情 谁来说说你找到了哪些动作？还有补充的吗？ 有谁关注到了老师的表情？你觉得老师玩得高兴吗？ 3、范文引路，圈画动作和表情。 小结：同学们观察的真仔细，找出了这么多的动词，还感受到了老师快乐的心情。其实每次想起这件事啊一张张的画面就像放电影一样经常出现在我的脑海里，挥之不去，所以我就把它写成了一个小片段，请同学们默读范文，边读边用圆圈圈画出动词，用横线把老师的表情勾画出来。 扳手腕比 ... ...
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