Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 1 A trip to China 一、教学内容分析 本课时为听说课，本课时包含一段对话。Jenny 所在学校开展的中国研究活动展开，Jenny 向父母提及班级里一些同学想沿着中国的丝绸之路旅行，并询问自己能否一同前往，父母在阅读学校的通知后同意了。通过本课时的学习，学生将初步了解丝绸之路，学习如何发出旅行的请求并获得允许。另外学生在听、读对话语篇的过程中，还会学到字母组合ou，ea，nk, tion的发音方法，并找到更多这样的字母组合，并练习运用相关语音知识正确、流利地朗读句子。 二、语篇分析 【What】 本课时包含一段对话。对话围绕 Jenny 所在学校开展的中国研究活动展开，Jenny 向父母提及班级里一些同学想沿着中国的丝绸之路旅行，并询问自己能否一同前往，父母在阅读学校的通知后同意了。 【Why】 本课时的对话生动地呈现了家庭中关于旅行计划的讨论场景，能够让学生感受到家庭对个人成长和探索的支持。同时有助于学生积累关于征求意见和表达兴奋心情的词汇和句型，为学生在类似情境中的交流打下基础。 【How】 本课时的对话主要涉及征求许可的英文表达，如 “May I go with them ”，以及表达兴奋的英文表达，如 “I’m so excited!”。对话主体语言自然、贴近生活，如父母对孩子问题的回应，体现了亲子间的良好沟通。对话围绕旅行这一主题展开，逻辑清晰，节奏明快，为学生的口语交流和表达提供了有益的参考。 三、学情分析 本课谈论的话题对学生虽然陌生但很有吸引力，他们会比较感兴趣并乐于进行相关内容的表达和交流，所以本课设置了大量的口语表达训练，以提升学生的语言运用能力。且七年级的学生活泼好动，好奇心强，容易被外界事物吸引，本节课通过大量图片视频呈现丝绸之路上的景点，帮助学生开阔眼界，同时为话题谈论提供素材。本课还设置了听力和朗读任务，让学生专注地听、大胆地读，锻炼学生通过听对话捕获关键信息的能力，学习语音知识，提升朗读水平。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 利用图片和句子提示对听力内容进行预测； 2. 听懂对话内容，获取有关丝绸之路旅行的信息； 3. 正确运用trip、the Silk Road、lead、note、chance、send、news等词汇表达去某地旅行； 4. 掌握字母组合ou，ea，nk, tion的发音； 5. 了解关于丝绸之路的历史，学习丝绸之路的精神。 五、教学重难点 【重点】 1. 听懂对话内容和通知内容，获取为什么要进行丝绸之路旅行的原因和其他信息； 2. 掌握字母组合ou，ea，nk, tion的发音； 3. 正确运用trip、the Silk Road、lead、note、chance、send、news等词汇表达去某地旅行。 【难点】 熟练运用所学语言知识点谈论有关丝绸之路旅行的相关信息。 六、教学活动设计 环节一：观看关于丝绸之路的视频，引入新话题和新词汇。（6 mins） 学生观看丝绸之路的视频，了解什么是丝绸之路，同时在语境中感知生词的含义。 教学活动 活动层次 效果评价 Students talk about what they know about Silk Road. Students watch a video about Silk Road. 学习理解之感知与注意 通过学生的表现，了解学生的已知和未知，并在必要时提供帮助。 环节设计意图: 利用情境和视频帮助学生熟悉话题，激发学生对于课堂内容的猜测与兴趣。 环节二：听对话完成任务 。（12 mins） 学生听对话，并完成课本要求任务。 教学活动 活动层次 效果评价 Students listen to conversation and write true (T) or false (F) without reading the text. Students listen to conversation again and answer the questions. 学习理解之感知与注意 应用实践之描述与阐释 观察学生是否在不阅读文本的前提下获取正确信息，完成听力任务。根据学生表现选择播放录音的次数 ... ...
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