Unit 1 A trip to the Silk Road Lesson 6 Marco Polo and the Silk Road 一、教学内容分析 本课时包含一段关于马可 波罗的介绍。讲述了他 17 岁开始与父亲和叔叔沿丝绸之路旅行，进行欧亚之间的货物运输，还有一本著名的关于他中国之行的书《马可 波罗游记》。通过马可 波罗的介绍，让学生了解为丝绸之路促进中西方交流的重要人物的故事，了解更多关于丝绸之路的历史，激发爱国情怀。 二、语篇分析 【What】 本课时包含一段关于马可 波罗的介绍。讲述了他 17 岁开始与父亲和叔叔沿丝绸之路旅行，进行欧亚之间的货物运输，旅程长达约 20 年。1275 年他到达北京，为皇帝工作了 17 年，后来他将中国的煤炭、纸等带回意大利，也带去了丝绸、茶叶等物品。还有一本著名的关于他中国之行的书《马可 波罗游记》。 【Why】 本课时的内容生动呈现了马可 波罗的传奇经历，能够激发学生对丝绸之路历史和文化交流的兴趣。同时帮助学生积累关于人物经历、文化交流的相关词汇和句型，为他们讲述历史人物故事做准备。 【How】 本课时的文段主要涉及人物经历和文化交流的英文表达，如 “At the age of 17，he began to travel along the Silk Road...”。文段语言简洁清晰，客观地叙述了马可 波罗的事迹，如 “They moved goods between Europe and Asia. Their journey lasted about 20 years!” 让学生了解历史的同时，也为他们的写作和口语表达提供了有价值的素材。 三、学情分析 本课时的话题学生会比较感兴趣，经过前面的学习，他们对丝绸之路有了一定的了解，但不一定知道历史故事。七年级的学生活泼好动，好奇心强，容易被故事吸引，本节课通过多个视频，帮助学生了解历史人物故事，开阔眼界，为中国的“一带一路”感到自豪，激发爱国情怀。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 获取和梳理本篇说明文的内容，了解马可 波罗与丝绸之路的故事，提取相关信息，完成阅读任务。 了解马可 波罗，以及张骞、班超和郑和这几个在中西方交流中做出巨大贡献的人物的故事。 通过了解丝绸之路，感受我国“一带一路”在促进中西方交流所做的贡献，增强文化自信和民族自豪感，激发爱国情怀。 五、教学重难点 【重点】 获取和梳理本篇说明文的内容，了解马可 波罗与丝绸之路的故事，提取相关信息，完成阅读任务。 【难点】 了解马可 波罗，以及张骞、班超和郑和这几个在中西方交流中做出巨大贡献的人物的故事。 六、教学活动设计 环节一：创设情境，引出马可 波罗，视频初步了解马可 波罗的生平故事。（6 mins） 创设回家路上的情境，引出马可 波罗，引导学生通过视频了解马可 波罗的生平事迹。 教学活动 活动层次 效果评价 Students enter the situation and talk about the Silk Road. Students watch a short video about Marco Polo to get to know his life story. Students discuss what they know about Marco Polo. 应用实践之感知与注意 观察学生是否可以根据情境，引发旧知。 观察学生是否可以关注视频中的有用信息。 时刻关注学生讨论关于马可 波罗的内容，及时纠正不正确内容。 环节设计意图：通过情境设计，Jenny和同学们在回家的飞机上谈论起了丝绸之路旅行。引出我们今天的主人公马可 波罗，通过视频带着我们一起了解马可 波罗的生平事迹。通过观看视频对基本情况的了解，为接下来的学习做好铺垫，同时学生对今天要学习的内容有初步的感知，为接下来的阅读学习降低了学习难度。 环节二：围绕文本内容展开阅读训练。（19 mins） 学生先略读，完成阅读任务一选出正确图片。学生再读，完成阅读任务二回答问题。学生第三次精读，找出主要知识点进行学习。 根据《马可 波罗游记》图片信息，猜测单词。了解当时的元大都。 教学活动 活 ... ...
