统编版语文三年级下册第一单元习作：我的植物朋友 习作指导 例文

三下习作一 我的植物朋友 习作指导+例文 三年级上册写过小动物的习作，小朋友们比较喜欢小动物，孩子们很感兴趣，写得也很生动。可是本单元习作《我的植物朋友》写的是植物，因为植物是不能动的，孩子们不会太在意，往往感到无从下笔，写出来的内容也没有感情？那么怎样让孩子们写好《我的植物朋友》这篇习作呢？我们从以下几个方面来写，一定能够写得很棒的！ 一、仔细审题，明确习作要求 本单元的习作要求围绕“我的植物朋友”这一主题，选择一种自己比较熟悉的植物，仔细观察和了解这种植物，把它当做自己的朋友，并且详细地记录在卡上，并把它介绍给同学们，让更多的人了解这种植物。另外作家郑振铎《荷花》就是一篇仿写最好的示范文章。 二、观察记录，记录植物特点 想要写好一种植物，仔细观察肯定必不可少。观察植物首先要用眼睛看，眼睛可以观察植物的颜色、数量、形状、大小、粗细、高矮；用手可以摸摸植物表面的质感如何；用鼻子能闻出植物发出的气味；可以食用的植物还可以用嘴巴尝尝味道。比如观察桂花花，眼睛看到金黄的颜色，鼻子闻到淡淡的清香；观察三角梅，可以看到它的三角形状；品尝西瓜，可以吃到甜甜的汁水。通过多感官来观察植物，可以让我们更了解植物朋友。我们观察过植物，还要及时把观察的结果记录在观察记录卡。其实观察记录卡就是这篇习作的简洁提纲。 三、巧妙写作，介绍植物朋友 1.按观察顺序，详细写清植物。 我们可以从课文《荷花》中学到按观察顺序介绍的方法。先远看荷叶、荷花整体啥样，像“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来”；再近看荷花颜色、姿态，“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”。我们写作文时，加上“远看”“走近些”“来到跟前”等词语，这样表达会更清晰。 2.抓住动态，让植物活起来。 如果我们对植物观察时间较长，了解了植物生长过程，在介绍这位植物朋友时，我们可以按植物生长过程的顺序来介绍。如果我们观察蒲公英，成熟的蒲公英像一个白色圆球，微风轻轻一吹，蒲公英的种子像一把把降落伞飞向远方。这样我们介绍植物时，就把植物的动态活起来了。这样习作就生动形象了。 3.巧用修辞，表达植物可爱 运用修辞手法能让作文更生动。我们在借助观察记录卡进行介绍植物朋友时，还可以多用修辞手法。比如写梅花“梅花的花瓣小小的，粉粉嫩嫩的，像小姑娘害羞时脸上泛起的红晕”。这样一比喻，梅花的美就写出来了。学生写作时，可以加上自己的想象，让植物朋友更可爱。 4.写出感受，感情真切动人 学生介绍的植物朋友一定是自己熟悉和喜欢的，观察植物时一定有自己独特的感受，所以习作中把内心感受写出来，这样的作文有真情实感，才能让习作打动人心。就像《荷花》的作者，“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞”，把自己想象成荷花，陶醉的感受一下就有了。我们写自己的植物朋友时，可以展开联想，把当时的想法、感受写出来。 5.完成习作，斟酌修改语言。 习作完成后，要对字词、语句、标点等仔细检查，力争表达清楚。也可以把自己的习作读给同学或者家人听听。写同一种植物的同学可以在一起交流，取长补短，优化习作。 优秀学生例文： 我的植物朋友———梅花 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”每当想起这首诗句，我就会想到我最喜欢的植物朋友———梅花。 当寒冬的脚步悄然而至，梅花便开始了它的绽放之旅。梅花的花瓣小小的，粉粉嫩嫩的，像小姑娘害羞时脸上泛起的红晕。有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花蕊；有的还是深红的花骨朵儿，看起来可爱极了。 微风轻拂 ... ...