/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治 统编版●四年级道德与法治下册核心素养教学设计 教材分析 《我们当地的风俗》是小学四年级下册道德与法治第10课第1课时的内容，旨在通过引导学生了解和探讨家乡的风俗习惯，增强他们对本土文化的认同感，同时培养尊重多元文化、热爱家乡的情感。本课通过讲述伴随成长的风俗、节日风俗等内容，帮助学生认识到风俗与人们生活的紧密联系，以及风俗背后所蕴含的美好祝愿和文化意义。 学情分析 四年级学生正处于对周围世界充满好奇和探索欲望的阶段，他们开始关注自己与周围环境的关系，对家乡的文化和风俗有着初步的认识，但往往缺乏深入的了解和思考。因此，本课将通过生动有趣的活动和案例，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和分享家乡的风俗。 核心素养分析 政治认同：增强学生对家乡文化的认同感和自豪感，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。 道德素养：引导学生尊重多元文化，理解并尊重家乡的风俗习惯，培养包容和理解的态度。 法治观念：了解并遵守家乡的风俗习惯，认识到风俗习惯是社会规范的一部分。 健全人格：通过参与活动和讨论，培养学生的自信心、表达能力和团队合作精神。 责任意识：认识到传承和弘扬家乡文化的重要性，培养学生的文化自觉和文化自信。 教学重点 了解家乡伴随成长的风俗和节日风俗。 探讨风俗背后所蕴含的美好祝愿和文化意义。 教学难点 引导学生深入理解和感受风俗的文化内涵。 培养学生尊重多元文化、热爱家乡的情感。 教具准备 多媒体课件（包含家乡风俗的图片、视频等） 学生调查表（用于记录家乡风俗） 小组活动材料（如彩纸、剪刀等，用于制作风俗小报） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 一、导入新课 教师活动设计： 情境导入：播放一段精心挑选的关于家乡风俗的视频，或展示一系列富有特色的家乡风俗图片，营造出浓厚的文化氛围。 提问引导：视频或图片展示结束后，向学生提问：“这些风俗是什么？它们与我们的生活有什么关系？”旨在激发学生的兴趣，引导他们思考家乡风俗的深层含义。 学生活动设计： 观看视频/图片：认真观看视频或图片，感受家乡风俗的独特魅力。 思考回答：针对教师的提问，积极思考并回答，分享自己对家乡风俗的初步认识和感受。 设计意图：通过情境导入和提问引导，激发学生的学习兴趣，引导他们关注家乡风俗，为后续学习做铺垫。 二、讲授新课 第一板块：风俗就在我身边 1.分享伴随成长的风俗 教师活动设计： 引导分享：鼓励学生分享自己成长过程中遇到的风俗，如满月剃胎发、报喜等，并引导他们思考这些风俗背后的美好祝愿。 讨论引导：组织学生讨论这些风俗与生活的联系，以及它们对个人成长的影响。 2.了解“十二生肖” 教师活动设计： 阅读角介绍：利用阅读角资源，介绍“十二生肖”的来历和意义，引导学生了解生肖文化。 分享引导：鼓励学生分享自己感兴趣的生肖及其相关故事或传说。 3.尊老爱幼的风俗 教师活动设计： 介绍风俗：介绍一些尊老爱幼的风俗，如祝寿礼节、寿宴食品等，并引导学生思考这些风俗体现的传统美德。 讨论引导：组织学生讨论如何传承和弘扬这些传统美德。 第二板块：奇妙的节日风俗 1. 分享节日风俗 教师活动设计： 引导分享：鼓励学生分享自己家乡过端午节等传统节日的风俗，如吃粽子、赛龙舟等。 讨论引导：组织学生讨论这些节日风俗的共同点和不同点，以及它们寄托的家乡人愿望和情感。 2. 了解独特节日 教师活动设计： 阅读角介绍：利用阅读角资源，介绍一些地方特有的节日风俗，如“饮水节”、“三月三”歌节、“藏历新年”等。 分享引导：鼓励学生分享自己感兴趣的节日及其来历和风俗。 3. 制作风俗小报 教师活动设计： 分组活动：将学生分成若干小组，每组选择 ... ...
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