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课件网) 唐 雎 不 辱 使 命 《战国策》 掌握人物形象与语言艺术 学习通过对话描写刻画人物性格的写作方法，分析唐雎的言辞技巧，理解其如何以“布衣之怒”对抗秦王的“天子之怒”，体会对比、衬托等手法对塑造人物形象的作用。 2. 培养文言理解与表达能力 通过朗读、翻译、复述等活动，积累文言实词和虚词用法，疏通文意，提升对文言文的语感和逻辑思维能力。 3. 感悟精神品质与历史意义 学习唐雎作为小国之臣不畏强权、敢于斗争的精神，理解其在外交斗争中维护国家尊严的智慧与胆识，并结合战国时期的历史背景，探讨士人精神的文化价值。 学 习 目 标 任务一 识·文学文化常识 刘向（约前77年－前6年），字子政，原名更生，西汉宗室（汉高祖刘邦异母弟楚元王刘交之玄孙），沛郡丰邑（今江苏徐州）人，官至中垒校尉，是西汉著名经学家、目录学家、文学家及政治家。 曾校阅群书,撰成《别录》,为中国目录学之祖。又编有《楚辞》所作辞赋三十三篇,唯存《九叹》为完篇。代表作品有《新序》《说苑》《列女传》等。 政治主张： 多次上书削弱外戚，主张“黜远外戚，援近宗室”，未获采纳。 学术贡献： 融合诸子思想改造儒学，开创新经学，促进思想解放。 记载战国时期（约前453年—前209年）策士的游说活动及各国政治、外交动态1。原书由战国至秦汉的零散史料汇编而成，书名不一，刘向校勘整理后定名《战国策》，分12国，共33篇，内容以纵横家言论为核心，反映战国时代“因势而为资，据时而为画”的权谋策略。 填补春秋至楚汉间的历史空白，记录如“三家分晋”“荆轲刺秦”等重大事件，为《史记》等后世史书提供重要参考；善用寓言和铺排，逻辑严密，气势恢宏；塑造个性鲜明的策士形象，通过细节描写展现人物心理与时代风貌；宣扬实用主义与个人功名，突破儒家礼制，体现战国时期“士”阶层的崛起与思想变革。 人物介绍 唐雎，魏国人，安陵君的臣子。战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于使秦王折服，使其吞并安陵国的企图落空，维护了国家的利益和尊严。 任务二 读·文意与文言 唐雎（jū）：注意“雎”与“睢”（suī）的区别，读jū，不读zǔ。 怫然（fú rán）：形容愤怒的样子，“怫”读fú，不读fèi。 韩傀（guī）：人名，韩相，“傀”此处读guī，非kuǐ。 免冠徒跣（xiǎn）：赤脚，“跣”读xiǎn，不读xǐ。 以头抢地（qiāng）：用力撞地，“抢”读qiāng，不读qiǎng。 休祲（jìn）：吉凶的征兆，“祲”读jìn。 缟素（gǎo）：白色丧服，“缟”读gǎo，不读hào。 色挠（náo）：面露胆怯，“挠”读náo，不读ráo。 谕矣（yù）：明白，“谕”读yù，同“喻”。 庸夫（yōng）：平庸之人，“庸”读yōng。 读音辨析 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说（通“悦”）。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错（通“措”）意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒 ... ...
