/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治 统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 《家乡的喜与忧》是小学四年级下册道德与法治第12课第1课时的内容。本课旨在引导学生通过调查、观察和讨论，了解家乡的发展变化，感受家乡人民物质生活条件的改善，同时培养学生对家乡的热爱之情和对家乡发展的责任感。 学情分析 四年级学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对家乡有一定的了解和情感认同。然而，他们可能缺乏对家乡发展变化的全面认识，以及对家乡未来发展的思考。因此，本课将通过丰富的实践活动和互动讨论，激发学生的兴趣，培养他们的观察力和思考能力。 核心素养分析 政治认同：增强学生对家乡发展的认同感和自豪感，理解家乡发展对国家繁荣的贡献。 道德素养：培养学生热爱家乡、关心家乡发展的道德品质，增强社会责任感和公民意识。 法治观念：引导学生了解家乡发展中的法治保障，如环境保护法、教育法等，增强法治意识。 健全人格：通过实践活动和讨论，培养学生的观察力、思考力和表达能力，促进健全人格的发展。 责任意识：激发学生对家乡发展的责任感，鼓励他们为家乡的美好未来贡献力量。 教学重点 了解家乡的发展变化，感受家乡人民物质生活条件的改善。 培养学生对家乡的热爱之情和对家乡发展的责任感。 教学难点 引导学生深入思考家乡发展的原因和影响，以及未来家乡的发展方向。 鼓励学生提出对家乡发展的建议和想法，培养他们的创新能力和实践能力。 教具准备 多媒体课件（包含家乡发展变化的图片、视频等） 调查表格和笔 家乡发展相关的书籍或资料 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 教师活动设计： 故事导入：讲述一个关于家乡发展的小故事，如“赵东阳和奶奶看老照片”的故事。通过故事中的人物和情节，生动地展现家乡在不同时期的变化，激发学生的学习兴趣和好奇心。 提问引导：提问学生是否了解自己家乡的发展变化，并邀请几位学生分享他们的观察和感受。通过学生的回答，引出本课主题———家乡的发展。 学生活动设计： 聆听故事：认真聆听教师讲述的故事，感受家乡的变化和故事中的情感。 分享感受：根据自己的观察和了解，分享家乡的发展变化以及自己的感受。 设计意图：通过故事导入和提问引导，激发学生的学习兴趣和参与度，为新课的学习奠定情感基础。 二、讲授新课 第一板块：家乡的发展 1.展示家乡发展变化的图片和视频 教师活动设计： 利用多媒体展示家乡近年来的发展变化，包括基础设施建设、商业设施、教育、医疗等方面。通过生动的图片和视频，让学生直观地感受到家乡的变化。 提问学生：你看到了哪些变化？这些变化给你带来了什么感受？鼓励学生发表自己的观察和感受。 2.分组调查家乡发展 教师活动设计： 将学生分成若干小组，每组选择一个调查主题（如生活服务设施、教育、医疗等）。确保每个小组的主题具有代表性和可研究性。 发放调查表格，引导学生制定调查计划，明确调查方法和步骤。提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利进行调查。 3. 分享调查结果 教师活动设计： 组织各组派代表分享调查结果，展示收集到的图片、视频或文字资料。鼓励学生用生动、具体的语言描述调查结果。 提问学生：你认为家乡发展的原因是什么？这些变化对家乡人民的生活有哪些影响？引导学生深入思考家乡发展的原因和影响。 4. 讨论家乡未来的发展方向 教师活动设计： 引导学生思考：你认为家乡未来应该朝哪个方向发展？为什么？鼓励学生提出对家乡发展的建议和想法。 组织学生进行小组讨论，鼓励他们相互交流和分享观点。在讨论过程中，教师可以适时提供指导和建议。 邀请几位学生分享小组讨论的结果，并给予积极的评价和鼓励。 学生活动设计： 观察图片和视频 ... ...
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