课题：走进人工智能 课题类型：新授课 教学目标： 1.通过梳理人工智能起源及发展过程，初步认识人工智能，感受人工智能给人类社会发展带来的影响 2.通过对我过人工智能发展情况的分析，体会发展人工智能的重要意义 教学重难点： 重点：人工智能的起源与发展、人工智能的基本概念 难点：我国发展人工智能的意义 教学方法与准备：讲授法、演示法、课件 教师活动 学生活动 设计意图 一、 引入 播放视频展示一些人工智能的应用场景 提问引导：“同学们，在刚才的视频中，机器人能够理解人类指令并灵活执行任务，这体现了什么技术呢？大家在生活中还见过哪些类似的现象？” 鼓励学生积极发言，分享自己的想法，从而自然引出本节课主题 ——— 走进人工智能。 观看并思考讨论这些技术属于哪个领域。 通过直观的展示，引发学生对人工智能的兴趣，为后续学习打下基础 二、 新授 人工智能的起源 讲述人工智能的起源，介绍 1956 年达特茅斯会议，这是人工智能作为一个学科正式诞生的标志。提及阿兰 图灵等先驱人物及其对人工智能发展的奠基性贡献，如阿兰 图灵提出的 “图灵测试”，为人工智能的发展提供了重要的理论基础。 阿兰 图灵在 1950 年发表了《计算机器与智能》一文，提出了著名的 “图灵测试”，设想了一种判断机器是否具有智能的方法：如果一台机器能够与人类进行对话而不被辨别出其机器身份，那么就可以认为这台机器具有智能。这一概念为人工智能的发展提供了重要的理论基础，激发了科学家们对实现机器智能的探索热情。同时，图灵还在计算机科学领域做出了诸多开创性工作，他提出的图灵机模型是现代计算机的理论基础，为人工智能的实现提供了硬件和算法的雏形。 人工智能的发展 播放介绍人工智能发展阶段的视频 任务一：结合人工智能发展的视频并查阅书本第六页，完成如下表格 发展阶段时间跨度标志性技术 请学生分享表格内容 补充介绍人工智能的发展历程，从早期的基于规则的专家系统，到后来机器学习的兴起，再到深度学习推动人工智能进入新的发展阶段。 我国人工智能的发展 发展现状介绍： 展示我国人工智能的发展现状，包括政策支持、科研成果、产业发展等方面。介绍我国出台的一系列支持人工智能发展的政策，如《新一代人工智能发展规划》，强调我国在人工智能领域的科研投入和取得的显著成果，如在自然语言处理、计算机视觉等领域的技术突破。 应用案例分享： 分享我国人工智能在多个领域的典型应用案例，如智能交通中的自动驾驶技术在部分城市的试点应用、智能安防系统在公共场所的广泛使用、智能教育平台为学生提供个性化学习服务等。引导学生思考这些应用对我国社会和经济发展的推动作用。 任务二：小组讨论，查询并交流我国有哪些人工智能技术研究处于国际领先地位 我国自主可控的人工智能技术： 大模型技术：以 “文心一言” 为例，它在语言理解、生成能力上表现出色，广泛应用于智能写作、智能客服等场景。 计算机视觉技术：海康威视、大华股份等企业在安防监控领域的计算机视觉技术全球领先，能够自主研发算法和芯片，实现对图像中目标的精准识别与分析，帮助城市管理更加智能高效，并且在技术上不依赖国外。 机器人技术：在机器人研发制造方面，我国也形成了一定的自主可控能力。在工业机器人领域，可自主研发机器人本体、控制器等关键部件，自主完成机器人的导航、路径规划、任务执行等功能 。 受到掣肘的人工智能技术： 高端 AI 芯片：高端 AI 芯片研发制造技术仍掌握在国外少数企业手中，如英伟达等。美国对我国实施芯片出口管制，限制高性能计算芯片向我国出口，对我国人工智能发展造成阻碍。 基础算法与理论：虽然我国在应用算法层面有诸多创新，但在基础算法和理论研究方面与国际先进水平存在差距，部分 ... ...
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