“双减”背景下的英语作业设计 【教材版本】仁爱版 九年级下册 【单元课题】 Unit5 China and the world 【课时】 Topic1 Section C 【课型】 Reading and Writing 教学分析： 1、教学内容分析： 本课是九年级下第五单元 第一话题的第三课Section C,本课主要活动是1a,1c和3。通过学习The Great Wall这篇短文，一方面让学生学习描述名胜古迹和历史文化的词汇；另一方面在语境中呈现定语从句的结构，让学生感知到通过该结构的使用能够更深入清晰地描述自己熟悉的名胜古迹，更好地掌握定语从句的用法。通过阅读本文，提高学生在阅读中根据句子含义辨认单词，猜测生词的能力以及信息转化的能力，并且通过Part2和Part3任务设置，巩固其所学，提高学生读说写的能力，并达到增强爱国意识，深入了解中国文化的目的。 本节课(1).让学生结合所给出的图片和表达方式对长城进行简单的描述，为本文的阅读进行准备。 (2).独立阅读1a,找到介绍长城的短语句型和定语从句，准备小组交流。 (3).再次阅读1a,完成1b,根据上下文猜测词义。 (4).从整体上把握文章结构，完成1c课文内容的图表，为复述本篇课文和书面表达的语言输出奠定了基础。 2．学情分析： 本节课内容对于学生来说，已有的关于长城的历史、地理知识，理解起来很容易的。借助图片，引入新词汇，能够调动学生的说写的热情，有效地培养和发展学生的核心素养。课前预习作业，课堂作业和课后巩固作业内容设计侧重于通过对日常的教学和学习情况的过程性观察，监控、记录，全面认识学生的个体特征 ，学习效果和发展潜能。下面是作业设计： Unit5.Topic1.China attracts millions of tourists from all over the world. SectionC 作业设计目标及内容： 作业设计目标： 依据课程标准：以评促学，以评促教。 (二) 作业内容及意图： 1．课前预习作业：读两遍课文 （1）第一遍读课文，了解文章大意。 （2）第二遍读课文，划出1a中的短语及含有定语从句的句子。 设计意图：课前预习作业是学生每天要做的常规作业，目的是让学生养成良好的预习习惯，对每节课要学的内容做到心中有数，明确自己能独立学会的内容以及重点要学习的内容。通过阅读两遍课文，学生能够知道文章的整体结构和文章的中心大意，为上课学习做好准备。 2.课堂作业： （1）独立完成1b，小组交流核对答案。 设计意图：通过将文中生词与释义连线的连线，先独立思考再交流，来满足学生的学习需求和认知逻辑。 （2）小组交流课前预习作业中找到的短语和定语从句，记录到黑板上，对找的不全的和错误予以补充和纠正；老师和组长领读；让学生根据黑板上 列出的表达方式和定语从句对长城进行描述性介绍。 设计意图：通过对课前预习作业的交流反馈，完成本节课的学习任务。 （3）再读1a短文，完成1c表格。引导学生观察表格，要求填写主要内容是：长城四部分：建筑材料，基本情况（长度，时间），目的和意义。让学生在阅读的过程中，勾画出与上述四项内容相关的文字表述，并根据勾画内容，完成图表。根据图表内容，对1a进行复述，两个小组交换检查。 设计意图：让学生主动参与课堂活动，留足够的时间让学生去体验、表达、交流和反思。 3.课后巩固作业： Part1.基础性作业： 比一比：谁又快又准确 翻译下列包含The Great Wall的谚语 1. He who has never been to the Great Wall is not a true man. 2 .Meng Jiangnv cried the Great Wall. 3. He who has never been to the Great Wall is not a true man. He who does not reach the Yellow River will not die. 4. Both inside and outside the Great Wall at home. 5. The Great Wall will never fall. 设计意图：调动学生学习英语的兴趣。 （2）识记并默写下列短语： 1、世界最伟大的奇 ... ...
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