Unit 5 China and the World 单元复习作业设计 2024-2025学年仁爱版英语九年级下册

“双减”政策引领下的初中英语 单元复习作业设计 【教材版本】仁爱版 九年级下册 【单元课题】Unit 5 China and the World 作业设计理念： 在本单元各类作业中，注重培养学生运用目标语言描述中国和世界自然景观、建筑物或敬佩、尊敬的人物。在整理归纳教材文本信息过程中，培养学生学习名人“坚持信念，为国奉献”等思维品质和中西方不同文化。采用“思维导图/知识清单”培养学生整理知识归纳能力。 作业设计思路： 按照2011版课程标准5级语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识的要求，体现“人与自然”、“人与社会”的学习思想，整理归纳集合“自然、社会”的相关词汇；划分为“自然、建筑物、文化、人物”四个类别，重新整理教材中本单元的3个话题内容；完成与课本内容相关的练习任务。 学生学情分析： 通过学习，学生不同程度地掌握了本单元出现的词汇、语法和目标语言。 单元作业目标： 通过整合单元内容，学生能运用单元中的词汇描述五级话题项目表中第20项自然（Nature）中（69）山川与河流（Mountains and rivers）、第23项历史与社会（History and society）中（80）中国历史与世界历史（History of China and the world）、（81）著名人物（Famous people）要求的一些自然景观的特征、建筑物的建构及特点和名人的事迹。能理解和运用定语从句。 作业完成形式： 以“套餐”的形式完成作业。即学生根据自身学习能力，选择不同的“套餐”的形式完成作业。套餐类型；“基础+综合”、“基础+拓展”、“综合+拓展”。 基础巩固类作业 【作业设计】 运用“思维导图/知识清单”梳理本单元词汇、句式、语法和功能句。 【设计意图】 学生以思维导图或知识清单的形式梳理单元语言知识，对单元的学习内容有一个整体的认识和领悟。导图或清单内容包括：词汇巩固（词的变化、词语搭配、词语用法）；词块积累（短语结构）；句式表达（固定句式结构）；语法认知（定语从句；并列连词）；交际用语（功能句式）。 时间设置：25 分钟 【量化评价】 星级 评 价 标 准 ★ 梳理了单元中一部分单词、短语、语法。 ★★ 梳理了单元中四会单词的变化、部分短语、定语从句的用法，但不全面。 ★★★ 梳理了单元中四会单词的变化、重点短语、与单元“话题”相关的功能句、定语从句和并列连词的用法。 【作业展示】 【效果分析】 多数学生按照要求完成了对单元知识的梳理。从清单上看出，学生梳理了单元学习的主要内容（词的变化、短语、定语从句），但还是有不完整的地方，如并列连词的用法梳理得不全面。 综合应用类作业 【作业设计】 依据2011版课标五级话题项目表中的第20项（69）和第23项（80）、（81）的要求，完成课本与之相关的“话题”梳理，选择自然篇、建筑篇、文化篇中的一个和人物篇中的一个写两篇作文。可以采用或改动课本对话或短文中的句子，加以补充一些内容完成写作。 提示：1、自然篇（1）长江、黄河； 2、建筑篇（2）故宫；（3）长城；（4）金字塔； 3、文化篇 （5）茶文化； 4、人物篇 （6）孔子；（7）郑和；（8）钱学森； （9）居里夫人；（10）爱迪生；（11）林肯 【设计意图】 学生通过整理课本相关的学习内容完成此类作业，从而达到让学生熟悉课本内容的目的。 时间设置：20 分钟 【量化评价】 星级 评 价 标 准 ★★ 写出课本中介绍的建筑物或人物的句子。 ★★★ 整理课本内容，写出2篇提示内容的作文。 ★★★★ 写出包含课本内容和补充内容的2篇作文。 【作业展示】 【效果分析】 一些学生根据课本内容写了关于孔子、钱学森的作文，但补充课外的内容不多。少数学生查阅了故宫的介绍，写了描述故宫的作文，存在词语使用不当、句式结构不合理的问题，但总体完成得还可以。 拓展创新类作业 说明：选择完 ... ...