【新课标】7.2非洲（第2课时核心素养教学设计）-2024——2025春季学期七年级地理下册（湘教版）

中小学教育资源及组卷应用平台 【新课标】非洲（第2课时）教学设计 课题 非洲（第2课时） 学科 地理 课型 新授课 来源 七年级下（2025湘教版） 节次 授课日期 教师 授课对象 七年级下册学生 目标确立依据 课标分析 课标摘要 1.运用地图和相关资料，简要归纳非洲的气候特征2.运用地图和相关资料，依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况3.运用相关资料，简要归纳非洲的人口、经济特征 课标分解 1.运用气温和降水分布地图和相关资料，利用所学方法，归纳非洲的气候特征。2.根据非洲分布的纬度位置、大气环流和海陆位置。判断非洲所处的热量带和降水空间分布。3.运用相关资料，了解非洲经济发展存在的问题和原因以及可持续发展的策略。 教材分析 “非洲”一节教材“炎热的气候”所对应的课程标准内容是“运用地图和其他资料，归纳某大洲气候的特点，简要分析位置、地形、气候的相互关系”。教材安排了非洲1月平均气温分布、7月平均气温分布、年降水量分布和气候类型分布等地图，为引导学生掌握好阅读这些地图的方法，能够从图中准确提取有用信息，学生结合上述4幅地图，可以归纳出非洲气候具有“气候普遍炎热”、“干旱区面积大”、“气候类型呈南北对称分布”三个方面的特征。读非洲气候类型分布图，可以得出非洲气候类型以赤道为轴，大致呈南北对称分布。非洲气温高，蒸发量大，年降水量小于500毫米的地区便极为干旱，结合图非洲年降水量分布图和非洲气候类型分布图，可归纳出非洲干旱地区分布广的特征。简要介绍了非洲农业生产的情况，对应课标运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的经济等地理特征。 学情分析 学生已经掌握了基本的位置、地形、河流与气候之间的相互关系。对于非洲炎热的气候与农业发展的联系比较容易理解。 学习目标与核心素养 学习目标：运用1月平均气温、7月平均气温、年降水量、，归纳非洲的气候特征，并了解非洲气候与农业生产的关系。在教师的指导下，基本能描述一个大洲的自然环境，并形成较为熟练的技能。3.运用相关资料，了解非洲存在着严重的人口、环境、发展等问题，培养科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观。核心素养：1.阅读气候类型等分布图归纳非洲的气候特征（区域认知和综合思维）2.在教师的指导下，基本能描述一个大洲的自然环境，并形成较为熟练的技能。（地理实践力）3.运用相关资料，了解非洲存在问题，培养科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观。（人地协调观） 评价任务 1.1月、7月非洲气温的分布特征。2.找出7月非洲气温大部分在多少度以上？3.7月北半球的炎热中心在哪里？4.利用图找出非洲降水量分布情况。5.归纳非洲气候的特征。6.说出非洲发展存在的问题有哪些？如何走可持续的发展道路？ 重点 1.非洲的气候特征。2.非洲气候对农业发展的影响。3.了解非洲单一经济发展的原因及持续发展的策略。 难点 1.在教师的指导下，基本能描述一个大洲的自然环境，并形成较为熟练的技能。2.非洲单一经济发展的原因及持续发展的策略。 材料准备 地图、多媒体、课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点 导入新课 播放《净土》非洲动物的迁徙 认真观看 让学生大致了解非洲气候对自然环境的影响。 任务一:依据纬度位置，判断非洲所处的热量带 讲授新课 【自主完成】1.赤道、北回归线、南回归线各穿过非洲的什么部位？2.非洲主要位于什么温度带？ 1.赤道：非洲中部北回归线：非洲北部南回归线：非洲南部2.热带 知识运用能力（满分20分）能够回答自主完成的问题，每题10分。 任务二:观察非洲1月、7月平均气温分布图，分析非洲气温有什么特点？ 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点 新授课 【自主完成】1.非洲绝大部分地区1 ... ...