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课件网) 同学们，在两千三百多年 前的濠水之滨，有一对好友进 行了一场精彩的辩论，这两个 人就是庄子和惠子。 今天，我们将观看这场辩 论，召开班级讨论会，进行情 境表演，分享阅读感悟。 任务情境 壹 积累常用文言词语，整体把握课文大意。 叁 理解课文寓言中阐述的道理。 贡 了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异。 学习目标 作品介绍 《 莊 子 》 庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、 杂篇11篇。其文想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪 洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就， 对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的 庄子(约前369一前286),名周，宋国蒙 (今河南商丘东北)人，道家学派的代表人物。 继承并发展了老子的思想，与老子并称“老庄”。 庄子对待生活的态度是： 一切顺其自然， “安时而处顺”、 “知其无可奈何而安之若命”、 “清静无为”。政治上主张“无为而治”。 辩手介绍 辩手介绍 惠施，即惠子，战 国中期宋国人。著名的 政治家、哲学家，他是名家学派的开山鼻祖和 主要代表人物，也是庄子的至交好友。 惠子是合纵抗秦的最主要的组织人和支持 者，他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦 国，并建议齐、魏互尊为王。 写作背景 甜 本文选自《庄子集释》。本课节选自外篇中的《秋水》,题目是编者加的： 庄子视富贵荣华如敝履，因其超脱世俗的生活情趣，很难找到知己， 不过，惠子是一位与之谈得来的朋友，他们都好辩论，辩才犀利无比； 他们亦很博学，对探讨知识、人生哲理等有着浓厚的兴趣。 本文就记述了两人辩论的场景。 朗读正音 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 3 庄子与惠子/游于/濠(háo) 梁之上。庄子曰：“鲧 (tiáo) 鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知/鱼之 乐 "庄子曰：“子非我，安知/我/不知/鱼之乐 ”惠子曰： "我非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐，全 矣!"庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝 (rǔ) /安知鱼乐′云者， 既已知吾知之/而问我，我/知之/濠上也。" 译文注释 濠水上的桥 一种白色小鱼 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲧鱼出游从容， 悠闲自得 是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安 知 鱼 之 乐 ” 怎么 庄子与惠子在濠水上的桥上游玩。庄子说：“条鱼在河 水中游得悠然自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是 鱼，怎么知道鱼的快乐呢 " 译文 这 译文注释 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐 ”惠子曰： 固然 完全 “我非子，固 不知子矣；子固 非鱼也，子之不知鱼之乐，全 矣 ! ” 本来 庄子说："你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢 " 惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你 不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的!" 译文 译文注释 追溯话题本源。循，追溯。其，话题。本，本源 庄子曰：“请 循其本。子曰‘汝 安 知鱼乐'云者， 已经 疑问代词。哪里 既 已 知 吾 知 之 而 问 我 , 我 知 之 濠 上 也 。” 庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪里知道鱼是快 乐的′等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在 濠水上知道的。" 译文 庄子是否知道鱼的快乐 辩 辩题展示 二人争论的焦点是什么 惠 子 ：不知 反方观点：子之不知 鱼之乐 庄 子 ：知 正方观点：条鱼出游 从容，是鱼之乐也 逻辑 发出感叹 首先发难 反唇相讥 逻辑推断 偷换概念 语气 轻松愉悦 质疑 针锋相对 胜券在握 从容 分角色朗读课文，理清庄子与惠子你来我往的辩论逻辑，并体会双方的语气变化。 辩论 辩论重演 我不知子，子不知鱼，全矣 鲧鱼出游从容，鱼之乐 循其本———知之濠上 子非鱼，安知鱼 ... ...
