1.2 男生女生 教案

第一单元 珍惜青春时光 第一课 青春正当时 第2课时 男生女生 课程标准 了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼 核心素养目标 道德修养:正确看待异性交往，学会正确处理与异性之间的情感 健全人格:让学生充当活动主体，发挥学生学习主动性，面对异性交往的困惑，获得理解、认识 责任意识:正确认识并接受青春期开始出现的爱慕心理，把握准确情感问题，初步形成有关友谊的正确价值观 教学重难点 1.正确看待异性交往 2.慎重对待、理智处理异性间可能出现的朦胧情感 视频导入：观看视频———青春期异性交往，结合自身经历回答：异性交往应注意什么？ 学生自由发言。 教师总结：异性交往要注意分寸、要热情大方、光明磊落。但从大家的发言中，老师还听到了疑惑和迷茫。今天，我们一起学习《男生女生》，了解异性交往的那些事。 一、正确认识男生女生的不同。 1.阅读教材P6“生活观察”回答，（1）如果你所在的小组出现同样的情况，你会提出什么建议 （2）在小组合作中，男生和女生可以发挥哪些不同的优势 学生回答。 答案提示：（1）我同意男生加入。（2）男生的观察力、钻研能力和女生的语言能力、组织能力都将更好发挥。男生女生各具特点，各有优势。我们可以相互学习、相互欣赏、取长补短、共同成长。 2.展示图片———男生女生优势，让学生进一步了解男生女生各自的优势。女生的优势：心细体贴、思维缜密、乐于奉献、感情细腻、认真踏实等。男生的优势：有创造力、不拘泥于细枝末节、有想象力、风趣幽默、不计较于点滴得失等。 3.展示图片———青春期的生理变化，结合上节课的内容，说说男生和女生的不同。 学生自由发言。 答案提示：男生女生的生理性别特征是与生俱来的。进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。 4.展示一组图片———男生女生对父母的回应、玩具、思维对比。说说男生和女生有哪些不同，这些不同是什么造成的。 学生回答。 教师总结：在社会文化、家庭环境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。 5.教师提问：如何正确认识男生女生的生理性别特征？ 学生自由讨论。 答案提示：（1）男生女生的生理性别特征是与生俱来的。男生女生各具特点，各有优势。（2）进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。（3）在社会文化、家庭环境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。（4）男生女生虽有不同，但各有优势。我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。 二、如何与异性正常、健康交往？ 6.观看视频———在异性面前的自我表现，结合生活经历回答：（1）你理解刘星的表现吗？（2）为什么他会出现这种表现？ 学生讨论并回答。 答案提示：（1）了解。（2）对异性的朦胧情感。 7.教师提问：你有下面这些“变化”吗？ ◎在异性面前做了糗事会觉得特别丢脸 ◎很希望得到某个异性同学的关注 ◎有异性在场的场合会很拘谨，变得不像自己 ◎越来越喜欢打扮，想得到别人的夸奖 ◎总喜欢在异性面前表现自己 ◎想要和异性成为朋友 学生自由讨论。 答案提示：在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象。了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会与异性交往。 8.教师引导学生：因为青春期的心理萌动，使得家长、老师和学校对青春期的孩子充满了各种不放心，尤其是学校采取了很多措施，比如有些学校就出台了“史上最严校规”。 展示图片———男女生交往距离不得小于80厘米；男生女生不能一对一在一起；男女生不得共用一把雨伞。回答：你赞同这样的校规吗？为什么？ 学生回答。 教师总结：不赞同。人为限制青春期男生女生的交往， ... ...