Unit 1 People around us 第4课时 Writing教学设计-沪教版（2024）七下

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 1 People around us课时教学设计 本单元第4课时 Writing 课型 写作课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 本课时写作主题为 “描述自己喜爱的人”，教材通过展示 Wang Yao 描写邻居 Yao Yuan 的文章，呈现了写作的思路和结构。文章从人物身份、性格特点、行为事迹、语言以及作者的评价等方面展开描述，为学生提供了写作范例。同时，教材还给出了一系列提示问题，帮助学生梳理写作思路，引导学生确定写作对象和写作内容。 Why--语篇传递的主题意义 通过写作，引导学生学会观察身边的人，发现他们的闪光点，培养学生积极向上的人生态度和感恩意识。同时，让学生在描述人物的过程中，提升语言表达能力，学会用恰当的语言表达自己的情感和观点。 How--文体结构、语言特点及功能 文体上属于记叙文，以描述人物为主。语言方面，运用了大量形容词描述人物性格，如 “kind”“hard - working” 等；通过具体的行为和语言描写展现人物特点，使人物形象更加生动。这种写作方式有助于学生学习如何运用细节描写塑造人物形象，提升写作的感染力和表现力。 学情分析 【已知】学生在本单元前几课时的学习中，已经积累了一定数量描述人物的词汇和句型，如描述外貌、性格、职业等方面的表达，也具备了一定的阅读理解和口语表达能力，能够对人物进行简单的描述。在之前的英语学习过程中，学生接触过记叙文写作，对写作的基本框架和步骤有一定了解。 【未知】在撰写文章时，学生可能难以把握如何使用主题句及支撑性细节来组织段落内容，使文章逻辑连贯。在选择人物的行为和语言进行描写时，学生可能无法准确挑选出典型事例来突出人物性格，导致文章内容不够充实、逻辑不够清晰。此外，学生在语言运用的准确性和丰富性上还有提升空间，如正确使用定冠词、运用多样化的词汇和句型等。 【能知】通过本节课的学习，学生能够在教师的引导下，参照范文和提示问题，确定描述人物的角度和内容，完成一篇结构较为清晰、内容较为丰富的英语短文。在自评和互评过程中，学生能够学习他人优点，发现自己的不足，逐步掌握修改文章的方法，提升写作能力。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力: 1. 能够熟练运用本单元所学的描述人物的词汇和句型，如形容词、动词短语等，准确、生动地描述自己喜爱的人。2. 学会正确使用定冠词，以及简单的记叙文时态（一般现在时），确保语法正确、拼写无误，提升语言表达的准确性。3. 能够运用多样化的表达方式，为文章增添亮点，提高语言的丰富性和多样性。 学习能力: 1. 通过分析范文和讨论写作思路，学会确定写作要点，制定合理的写作计划，提高写作规划能力。2. 能够积极参与小组讨论，借鉴他人的观点和经验，拓宽写作思路，丰富写作素材。3. 学会运用自评和互评的方法，对自己和他人的作文进行客观评价，发现问题并及时修改，提升自主学习和合作学习能力。 思维品质: 1. 在写作过程中，培养逻辑思维能力，学会运用主题句和支撑性细节组织段落，使文章层次分明、逻辑连贯。2. 能够从不同角度思考和描写人物，挖掘人物的特点和品质，培养创新思维能力。3. 通过对人物的描写和评价，形成正确的价值观和人生观，学会欣赏他人、尊重他人。 文化意识: 通过描述自己喜爱的人，增进对身边人的了解和关爱，弘扬积极向上的文化价值观。 教学重难点 教学重点： 1. 依据单元知识、范文和提示，完成一篇描述自己喜爱的人的英语短文。 2. 掌握通过人物行为、语言展现性格特点的写作方法，丰富文章内容。 3. 运用自评和互评手段，修改完善作文，提高写作水平。 教学难点： 1. 巧妙运用主题句和支撑性细节，使文章逻辑严谨、内容充实。 2. 精准挑选典型事例，生动形象地突出人物性格特征。 ... ...