4.《嗅觉和味觉》（教案+课件14张PPT）2024-2025学年青岛版六年级科学下册

(课件网) 《人体感知环境》－ 嗅觉和味觉 六年级下册 第一单元 2025春新版 青岛版《科学》 活动准备 活动一：认识耳朵的结构 活动过程 耳朵是人体的听觉器官。 耳朵分为外耳、中耳、内耳： 外耳由耳廓和外耳道组成； 中耳由鼓膜、听小骨等组成，鼓膜是半透明的薄膜； 内耳由耳蜗等组成。 活动过程 方法指导： （1）把橡皮膜蒙在纸筒上，再用橡皮筋固定，尽量的绷紧些，因为我们的鼓膜就是很薄的、有弹性的一层膜。 （2）用细线捆住棉球，使棉球球心对准橡皮膜中心，细线另一端固定在纸筒外侧。 （3）将此装置固定在铁架台上。 （4）一位学生朝纸筒另一侧喊话，另一位同学反射棉球的运动情况。 活动二：听觉是怎样产生的？ 活动过程 当外界的声音传到鼓膜时，它会怎样呢？ 活动过程 听觉的形成视频 活动过程 声音的产生过程： 声波由耳郭收集来进入耳道，引起鼓膜振动，振动传达到听小骨，听小骨的振动引起耳蜗里液体的振动动，再传达到听神经。听神经再把这个讯号传达到大脑，形成声音。我们就听见声音了。 活动过程 活动三：了解常见的耳病和预防方法。 活动过程 活动过程 活动过程 每年的三月三日是全国爱耳日。 活动过程 耳朵保健保持良好的精神状态。当人情绪激动或着急之后，小血管内血流缓慢，造成内耳供氧不足，导致突发性耳聋。 耳朵保健养成科学的饮食习惯。多食含锌、铁、钙丰富的食物，可减少微量元素的缺乏，从而有助于扩张微血管，改善内耳的血液供应，防止听力减退。 经常按摩耳朵。按摩可促进内耳血液循环。 耳朵保健常识 活动过程 搜集资料，了解耳朵的其他功能。 拓展活动青岛版 六年级下册 《人体感知环境》单元 4.嗅觉和味觉 教学设计 单元 《人体感知环境》 课题 4.嗅觉和味觉 课时 1 核心 概念 6.生物体的稳态与调节。 学习内容及要求 6.3人体通过一定的调节机制保持稳态。 5～6年级④举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用，列举保护相关器官的方法。 教学目标 科学观念：能够了解嗅觉和味觉的产生原理，知道嗅觉和味觉是如何相互影响的。能列举出影响嗅觉和味觉的常见因素。 科学思维：通过简单的实验，培养学生观察、操作和分析数据的能力。能够自主设计简单的探究活动，研究嗅觉和味觉相关问题。 探究实践：能在教师指导下，对嗅觉和味觉的产生进行深入探究，并能设计方案探究嗅觉和味觉的相互影响。 态度责任：对研究嗅觉和味觉感兴趣，乐于将自己在探究中的发现进行分享，能倾听和接受他人的意见和建议，培养严谨认真、实事求是的科学态度。 教学 重点 理解嗅觉和味觉产生的生理机制，掌握嗅觉和味觉相互影响的关系 教学 难点 设计并实施简单的探究实验，研究嗅觉和味觉相关现象。深入理解影响嗅觉和味觉的因素及其作用原理。 教学 准备 教师：1.课件优化 2.学生实验材料一套。 学生：苹果、柠檬、香水、糖、盐。 教学过程 教学环节 教学活动 教学备注 一、引入课题 [PPT 3 出示]教师展示一盘水果（如苹果、桔子等），请几位同学蒙上眼睛，通过闻气味来猜猜是什么水果。 提问引导：“同学们，我们为什么能够通过闻气味猜出水果呢？这和我们身体的什么功能有关呢？”引出本节课的主题———嗅觉和味觉。 二、活动过程 （一）嗅觉和味觉是怎样产生的？ 1.嗅觉的产生原理 [PPT 4 出示]展示鼻结构示意图。 [PPT 5 出示]师生共同交流讨论嗅觉产生的原理。 [PPT 6 出示]播放视频（嗅觉的产生）。 师生结合生活实例进一步理解。（我们闻到花香，是因为花朵散发的香气进入鼻腔，刺激嗅细胞，然后我们就感受到了花的香气。） 2.味觉的产生原理 [PPT 7 出示]展示舌头结构示意图。 [PPT 8 出示]师生共同交流讨论味觉产生的原理。 [PPT 9 出示] ... ...