20.《专用工具》（教案+课件19张PPT+视频）2024-2025学年青岛版六年级科学下册

青岛版 六年级下册 《科技与生活》单元 20.专用工具 教学设计 单元 《科技与生活》 课题 20.专用工具 课时 1 核心 概念 12.技术、工程与社会 学习内容及要求 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心和建造。 5～6年级①举例说出一些典型的发明，知道发明会用到一定的科学原理，很多发明可以在自然界中找到原型。 教学目标 科学观念：知道利用技术与工程能提高生产效率和工作效率；能利用所学知识解决简单的科学问题。通过阅读资料、观看视频等方式，列举出多种专用工具。 科学思维：能描述常用专用工具所用的科学原理，能进行简要解释。 探究实践：通过功能分析、结构设计等探究过程，能设计简单的专用工具，解决生活中的问题；具有初步构思、设计、实施、验证与改进的能力。 态度责任：通过运用不同思路和方法改进工具设计，理解技术的核心，培养创新的兴趣；了解科学、技术、社会、环境之间的相互影响。 教学 重点 认识和了解我们生活中的常用专用工具。 教学 难点 能根据生活的需要选择专用工具。根据需求改进或者设计工具，提高生产和生活效率。 教学 准备 教师：1.课件优化 2.学生实验材料一套。 学生：核桃、核桃夹、锤子、订书机、血压计。 教学过程 教学环节 教学活动 教学备注 一、引入课题 [PPT 1 出示]核桃是生活中常吃的坚果，你们吃核桃时都是怎样把核桃壳打开的呢？ 学生交流方法：用锤子砸开、用核桃夹、用门夹开、纸皮核桃可以用手剥开。 [PPT 3 出示]同学们说了很多把核桃打开的方法，生活经验非常丰富。哪种方法能够轻松地打开核桃，又使核桃仁尽量完整？今天我们就一起来探究。 二、活动过程 （一）核桃夹各部分有什么功能？ [PPT 4 出示]刚才有同学提到，可以用核桃夹把核桃夹开，核桃夹是我们常用的一种夹核桃的工具。 (教师给每个学生小组分发一个核桃夹。) 小组观察讨论： ①核桃夹是由哪几部分组成的 ②核桃夹各部分的功能分别是什么 学生分组进行活动，重点讨论核桃夹每一部分的功能。 班内汇报交流 [PPT 5 出示]核桃夹主要由握把、轴、限位点、防滑纹等部件组成。 核桃夹各部分的作用你知道吗？ 学生回答：握把相当于两根杠杆，通过施加动力来把核桃硬壳夹开。 将两个握把连接起来的这个轴的作用是什么？ 轴用来调节夹角的大小，相当于两根杠杆的支点，使核桃夹能够适应不同大小的核桃。 我们将核桃卡住后，核桃还会滚动吗？是谁固定住核桃的，你知道限位点的作用了吗？ 限位点是限制核桃的位置，防止核桃掉落，同时保证核桃仁的完整性。 用手摸一摸防滑纹，有什么感觉？这里为什么要设计防滑纹？ 防滑纹能增大摩擦力，防止核桃打滑，提高使用的安全性。 这些部件共同作用，使得核桃夹成为一种高效且安全的工具，用于打开核桃并取出核桃仁。 （二）试一试，使用哪种工具效果更好？ [PPT 6 出示]1.同学们说了很多打开核桃的方法，哪种方法更好用呢？让我们来试一试吧。接下来我们就以小组为单位进行对比实验。 [PPT 7 出示]分别用手、锤子、核桃夹开核桃，哪种方法省力且效果好。 [PPT 8 出示] （1）每组选出一名同学为操作员，分别用手和两种工具开核桃。 （2）用锤子的时候，请用材料盒中的垫板垫着桌面砸核桃。 （3）打开的核桃仁要留在纸上，进行对比。 （4）根据实验记录单，综合比较不同方法的优缺点，小组讨论，选出最适合开核桃的工具。 （5）及时填写实验记录单。 [PPT 9 出示]实验时需要注意什么？ 2.选取三个小组的代表，汇报实验记录单内容，分享小组实验结论。 你们小组认为哪种方法可以轻松地打开核桃，又使核桃仁尽量完整？ 在使用手剥核桃时遇到什么问题？ 使用锤子和核桃夹各有什么优缺点？ [PPT 10 出示]通过刚才对比实验，我们得出的实验结论是：借助工具能省 ... ...