人教版九年级英语 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Section A grammar focus-4c 教案 一、教学目标 （一）语言能力目标 学生能够理解并掌握宾语从句的结构和用法，包括连接词（where, how, when, if 等）的使用，以及宾语从句的语序（陈述句语序）。 学会运用礼貌的表达方式进行问路、询问信息等日常交流，如 “Could you please tell me... ” “Do you know... ” 等句型。 通过练习和对话，能够正确运用所学语法和句型，准确地表达自己的需求和询问相关信息。 （二）文化意识目标 了解英语国家在日常交流中使用礼貌用语的习惯和文化背景，培养跨文化交际意识。 体会英语在实际生活中的广泛应用，增强对英语语言文化的兴趣和认同感。 （三）思维品质目标 通过对语法规则的总结和归纳，培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力。 在解决实际问题的对话中，鼓励学生积极思考，灵活运用所学知识，培养创新思维和应变能力。 （四）学习能力目标 引导学生通过观察、比较、分析等方法，自主探索宾语从句的特点和用法，提高学习效率。 组织学生进行小组合作和角色扮演活动，培养学生的合作学习能力和团队协作精神。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握宾语从句的结构和语序，正确使用连接词引导宾语从句。 学会运用礼貌的表达方式进行问路和询问信息。 （二）教学难点 理解并正确运用宾语从句中的时态变化，如主句为一般过去时，从句时态的相应变化。 在实际情境中，灵活运用宾语从句和礼貌用语进行自然流畅的交流。 三、教学方法 情境教学法：创设真实的生活情境，如在商场、街道、学校等场景中问路和询问信息，让学生在情境中感受和运用英语，增强语言理解和运用能力。 合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作完成练习和对话，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与互动。 归纳总结法：引导学生观察、分析例句，总结归纳宾语从句的结构、用法和礼貌用语的特点，帮助学生构建系统的知识体系。 四、教学过程 教学环节 时长 教师活动 学生活动 导入（Lead - in） 5 分钟 展示一些生活场景图片，如商场、公园、车站等，然后提问学生：“If you are in these places and you need some information, what would you ask ” 引导学生用简单的句子回答，如 “Where is the restroom ” “How can I get to the park ” 等。 观察图片，思考并回答老师的问题，说出一些简单的询问信息的句子。 语法呈现（Presentation） 10 分钟 1. 展示 Grammar Focus 中的例句，引导学生观察句子结构，找出宾语从句的特点，如连接词、语序等。2. 讲解宾语从句的结构和用法，重点强调连接词的选择和语序的变化，通过举例说明不同连接词的使用场景，如 where 用于询问地点，how 用于询问方式等。3. 对比直接引语和宾语从句的时态变化，通过例句让学生理解主句时态对从句时态的影响。 认真观察例句，思考宾语从句的特点，倾听老师的讲解，理解宾语从句的结构、用法及时态变化规则，做好笔记。 语法练习（Practice） 10 分钟 1. 让学生完成 4a 的练习，将问题改写成更礼貌的表达方式，巡视并给予个别指导。2. 请几位学生展示答案，进行集体订正，讲解错误原因。3. 组织学生进行小组讨论，讨论 4b 中不同情境下的询问方式，每个小组推选一名代表进行发言。 独立完成 4a 的练习，认真思考如何将句子改写成更礼貌的形式。在小组讨论中，积极发表自己的观点，记录小组讨论的结果，推选代表进行发言。 口语练习（Oral practice） 10 分钟 1. 让学生两人一组，根据 4c 的要求，编写关于在自己城市中旅游询问信息的对话，如询问银行、餐厅、景点等的位置和相关信息。2. 巡视各小组，给予指导和帮助，鼓励学生运用所学的宾语 ... ...
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