中小学教育资源及组卷应用平台 《百数表》教学设计 课题 百数表 单元 第二单元 学科 数学 年级 一年级 教材分析 《百数表》是青岛版一年级下册数学的内容。在“百数表”中蕴含着丰富的“规律”，本节课主要是引导学生按10行10列做一个百数表，并探索在这样一个百数表中数的排列规律，从而加深理解数的意义。探索百数表中横行、竖行、斜行数的排列规律，引导学生用语言描述百数表中数的排列规律帮助学生整体认识百以内数之间的关系，加深对数的意义的理解。利用百数表中发现的规律填写空白部分，让学生感觉整体规律对部分仍是适用的。 学习目标 学习目标描述：通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。学习内容分析：探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。学科核心素养分析：在独立思考和合作交流的过程中，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。 重点 理解百数表上行和列的编排规律。 难点 能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.连一连。 学生独自完成，然后集体订正。 复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。 讲授新课 任务一：认识百数表。师：我们已经学习了100以内的数字，今天100个数字聚集在一起开大会。有个别的数字宝宝已经在指定位置坐好。还有部分数字宝宝没有找到位置。你能帮帮他吗？在帮助迷路的数字宝宝找到位置前，我们先来看看部分已经坐好的数字宝宝有什么规律？课件出示：师：请小朋友们仔细观察，这些数学宝宝是怎样排队的？师：根据表格中的数字宝宝座位规律，把数字宝宝带到指定位置？师巡视指导。教师根据学生的汇报小结：师：你知道这个表有多少个数字宝宝呢？师：这个表格还有一个好名字，叫百数表。百数表中蕴含着丰富的规律，接下来我们就来找找百数表中藏着的小秘密。师：这张百数表横着看、竖着看、斜着看都有什么规律呢？分小组找一找。师巡视指导。教师根据学生的汇报小结：横着看，从第2行起，除了最后一列，同一行上其他的数，十位上的数都相同；从左到右，依次增加1；从右往左，依次减少1。竖着看，每一列上的数，个位上的数都相同。如1,11,21……91；十位依次增加1，它们相差10，也就是从上到下依次增加10，从下到上，依次减少10。斜着看，我发现11、22……99，个位和十位上的数都相同。师：看一看你还能发现哪些规律？师：能按照百数表中的排列规律，在空格中填上适当的数吗？课件出示：师：方框里的数有什么联系？结合百数表填一填。教师根据学生的汇报小结：每行从左往右依次大1；每列从上往下依次大10。 学生认真观察，并在组内说说。生：每行有10个数字，第一行正好可以填1到10。生：第二行可以填11到20……学生独自填表。学生汇报。生：100个。学生分组有序观察、交流。学生汇报。学生独立思考，然后组内交流讨论。学生独自填一填。 让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。引导学生了解题目中有哪些数学信息，有助于提高学生收集、处理、分析有效的数学信息的能力，继而提高学生分析问题的能力，根据数量关系列式。借助画图，使学生直观地看到两个量之间的数量关系，能够更好地引导学生把新的内容转化为前面整数加减之间的知识迁移学习。 课堂练习 基础题：1. 按规律填数。(1)21,22,23,( ),( ),( ) 。(2)21,31,( ),( ),61,( )。(3)22,33,44, ( ),( ),( )。(4)60,59, ( ),( ),56,( )。2. 按要求写数。(1)最小的两位数：（ ）。(2)最大的两位数：（ ）。(3)100 以内的整十数：（ ）。 ... ...
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