/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治 统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课是第3课的第二课时，旨在进一步深化学生对反思的理解，引导他们掌握反思的方法，把握反思的时机，并养成坚持反思的好习惯。通过本课的学习，学生将能够运用多种反思方法，识别并抓住反思的时机，形成每日反思的习惯，从而促进个人成长和道德素养的提升。 学情分析 六年级学生已经具备了一定的自我认知能力，但对反思的方法和时机可能还不够熟悉。因此，本课需要通过具体案例和实践活动，帮助学生掌握反思的技巧，认识到反思的重要性，并激发他们养成反思习惯的兴趣和动力。 核心素养分析 政治认同：理解并认同反思在个人成长中的价值，积极参与反思活动，形成积极向上的学习态度。 道德素养：培养自我反思的道德品质，勇于承认错误，敢于面对挑战，不断提升自我。 法治观念：通过反思，增强规则意识和法治观念，自觉遵守法律法规，维护社会秩序。 健全人格：通过反思，培养自尊、自信、自强、自律的健全人格，提升自我调控能力。 责任意识：增强自我责任意识，学会对自己的行为负责，通过反思提升自我，为他人和社会做出贡献。 教学重点 掌握反思的方法，并能在实际生活中运用。 识别并抓住反思的时机，形成每日反思的习惯。 教学难点 将反思方法转化为实际行动，坚持每日反思。 记录反思结果，并根据反思结果调整自己的行为。 教具准备 多媒体课件 反思记录表 练习本和笔 教学过程 教学环节 教师活动（学生活动） 设计意图 一、导入新课 教师活动：通过回顾上节课内容，引出本节课主题———养成反思好习惯”。提问：“上节课我们学习了什么是反思和反思的重要性，那么，如何才能养成反思的好习惯呢？” 学生活动：思考并回答问题，初步感知本节课的学习目标。 设计意图：通过回顾旧知，引出新知，激发学生的学习兴趣和求知欲。 二、讲授新课 活动一：学习反思的方法 教师活动： 1. 引导学生阅读课本24页“我们可以这样反思”，并圈出反思方法的关键词。 2. 讲解反思方法的具体含义和应用场景。 3. 组织课堂练习，要求学生运用“反思链”方法进行实操，反思生活中发生的事情。 学生活动： 1. 阅读课本，圈出关键词。 2. 认真听讲，理解反思方法。 3. 完成课堂练习，运用反思方法进行实操。 活动二：把握反思时机 教师活动： 1. 引导学生理解反思时机的概念，并出示郭新同学的生活记录表，要求学生选择特别需要反思的一项，并说明理由。 2. 讲解曾子的三醒故事，引导学生思考自己的“三醒”时间。 3. 组织小组讨论，要求学生分享自己的专属反思时间，并记录在书本对话旁边。 学生活动： 1. 观察生活记录表，选择需要反思的项，并说明理由。 2. 聆听曾子故事，思考自己的反思时间。 3. 参与小组讨论，分享并记录自己的反思时间。 活动三：坚持反思的习惯 教师活动： 1. 引导学生阅读课本26页两个同学的对话，总结反思习惯的重要性。 2. 讲解反思记录的方法，并出示反思记录表，要求学生完成本节课的课堂反思。 3. 鼓励学生坚持每日反思，并将反思结果记录下来，以便提醒自己。 学生活动： 1. 阅读对话，理解反思习惯的重要性。 2. 完成反思记录表，记录本节课的课堂反思。 3. 承诺坚持每日反思，并分享自己的反思计划。 设计意图：通过阅读和练习，帮助学生掌握反思的方法，为养成反思习惯打下基础。 设计意图：通过讨论和分享，帮助学生识别并抓住反思的时机，形成每日反思的习惯。 设计意图：通过反思记录和分享计划，帮助学生养成坚持反思的习惯，促进个人成长。 三、课堂练习 教师活动：设计几道与反思方法和习惯相关的选择题或判断题，检验学生对本节课内容的掌握情况。 学生活动：完成课堂练习，并相互讨论交流。 设计意图 ... ...
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