【核心素养】第4课《地球——我们的家园》第2课时《环境问题敲响警钟》 课件 教案 素材

/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治 统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课是第4课《地球———我们的家园》的第二课时，主要探讨环境问题及其对人类社会的危害，旨在培养学生的环保意识和责任感，引导学生认识到环境问题的严峻性，并思考解决环境问题的途径。 学情分析 六年级学生已经具备一定的环保意识和知识基础，但对环境问题的严重性和紧迫性可能还缺乏深刻的认识。他们渴望了解环境问题背后的原因，并愿意为环境保护贡献自己的力量。因此，本课将通过具体的案例和互动活动，激发学生的环保热情，引导他们深入思考环境问题的根源和解决方案。 核心素养分析 核心素养分析 政治认同：培养学生对国家环保政策的认同和支持，理解环境保护是国家发展的重要组成部分。 道德素养：引导学生树立环保意识和责任感，培养爱护环境的道德品质。 法治观念：通过环境法规的学习，增强学生的法律意识，理解遵守环保法规的重要性。 健全人格：培养学生的环保意识和责任感，形成积极向上、关心社会的健全人格。 责任意识：激发学生的社会责任感，认识到每个人都应为环境保护贡献自己的力量。 教学重点 理解环境问题的现状、危害及根源，培养学生的环保意识和责任感。 教学难点 引导学生深入思考环境问题的根源，并探索解决环境问题的有效途径。 教具准备 多媒体教学设备 环境问题相关图片、视频资料 课前搜集的环境问题案例 画图工具和纸张 教学过程 教学环节 教师活动（学生活动） 设计意图 一、导入新课 教师活动：播放一段关于环境问题的视频或展示一组环境问题的图片，引导学生思考地球面临的环境挑战。 学生活动：观看视频或图片，思考并分享自己对环境问题的看法和感受。 设计意图：通过视觉冲击，激发学生的兴趣和思考，引出本课主题。 二、讲授新课 活动一：观环境问题现状 教师活动： 提问：随着人口的增长和人类需求的增加，地球面临了哪些环境问题？这些环境问题又带来了哪些危害？ 提出学习要求：阅读教材第30页活动园，结合课前搜集的资料，小组内交流图片中反映的环境问题及其危害，组长整理后代表分享。 学生活动： 阅读活动园内容，小组讨论并整理环境问题的现状及危害。 小组代表分享讨论结果，其他同学补充或提问。 活动二：感环境问题危害 教师活动： 过渡：众多的环境问题给人类敲响了警钟。 提出学习要求：阅读教材第31页活动园“水俣病”资料，讨论水俣病事件告诉我们什么；结合课前观察的身边环境问题，仿照水俣病案例画一画图示。 学生活动： 阅读“水俣病”资料，讨论并分享自己的感悟。 仿照水俣病案例，绘制身边环境问题的图示，并分享其背后的危害。 活动三：寻环境问题根源 教师活动： 提问：小组同学相互观察所绘的图示，说说你发现了什么共同点？ 播放关于环境问题根源的视频，提问学生观看后的感想。 小结：人类的不当行为是导致各种环境问题的根源。 学生活动： 观察并讨论图示中的共同点，思考环境问题的根源。 观看视频，分享观看后的感想和体会。 设计意图：通过小组讨论和分享，使学生更全面地了解环境问题的现状及其危害。 设计意图：通过案例分析和图示绘制，使学生深刻感受环境问题的危害，增强环保意识。 设计意图：通过观察和讨论，引导学生深入思考环境问题的根源，培养分析问题和解决问题的能力。 三、课堂练习 教师活动：设计一些情境题目，如“假设你是环保局长，你会采取哪些措施解决当前的环境问题？”等，让学生思考和回答。 学生活动：积极思考并回答教师的提问，展示自己对环境问题的见解和解决方案。 设计意图：通过课堂练习，加深学生对环境问题的理解，并培养他们解决实际问题的能力。 四、课堂小结 教师活动：总结本课所学内容，强调环境问题的严重性和紧 ... ...