岭南版美术三年级下册4. 红绿灯下 教学设计

岭南版美术三年级下册4. 红绿灯下 教学设计 一、教材分析 《红绿灯下》属于“造型 表现”学习领域，以日常生活中常见的交通场景为题材，引导学生观察红绿灯下的人物、车辆以及道路环境等元素，通过绘画的形式表现交通秩序与城市生活的一角。教材旨在培养学生的观察力、想象力与造型表现能力，让学生在描绘交通场景的过程中，了解交通规则的重要性，增强交通安全意识，同时提升美术素养，将生活体验转化为艺术创作，感受美术与生活的紧密联系。画面中呈现了不同动态的人物、形态各异的车辆，以及红绿灯的鲜明色彩，为学生提供了丰富的创作素材与表现空间，启发学生从多角度构思画面，展现生动的街景。 二、教学目标 知识与技能目标 学生能够了解红绿灯下交通场景的基本构成要素，如人物、车辆、道路、交通信号灯等。 掌握人物、车辆的基本造型特点，运用流畅的线条、鲜明的色彩表现红绿灯下的场景，提高绘画造型能力。 过程与方法目标 通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力与创造力。 学会运用不同的构图方式组织画面，使作品具有一定的美感与故事性。 情感态度与价值观目标 引导学生关注生活，感受交通秩序之美，增强交通安全意识。 在创作过程中体验美术活动的乐趣，培养耐心细致的学习品质，激发对美好生活的热爱之情。 三、教学重点 把握红绿灯下人物、车辆的造型特征，用绘画形式生动表现交通场景。 合理构图，突出画面主体，展现红绿灯下的秩序感。 四、教学难点 如何引导学生表现出人物、车辆的动态变化，使画面富有动感与生活气息。 巧妙运用色彩搭配，增强画面视觉效果，烘托交通场景氛围。 五、教学方法 讲授法：讲解红绿灯下交通场景的基本知识、绘画技巧与构图要点，让学生系统掌握理论知识。 观察法：组织学生观察图片、视频资料以及窗外真实的街景，培养观察能力，获取创作灵感。 讨论法：针对交通场景的特点、创作思路等问题展开讨论，激发学生思维，促进交流合作。 实践法：让学生动手绘画，在实践中巩固所学知识，提高造型表现能力。 六、教学过程 （一）导入（激发兴趣） 播放一段城市街道车水马龙的视频，视频中有清晰的红绿灯交替画面以及行人和车辆有序通行的场景。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的视频里，什么东西在指挥着交通，让行人和车辆有条不紊地前进呀？”引导学生回答出红绿灯。 设计意图：利用生动直观的视频迅速吸引学生注意力，将他们带入熟悉的城市交通情境中，引发学生对红绿灯及其作用的思考，为后续教学铺垫。 展示几幅不同风格但主题都是红绿灯下场景的美术作品（简笔画、水彩画、油画等），问学生：“大家看，艺术家们用画笔记录下了红绿灯下的瞬间，你们觉得这些画美在哪里？想不想自己动手画一画这样有趣的场景？”激发学生创作欲望。 设计意图：通过欣赏艺术作品，拓宽学生视野，让他们初步感知美术创作的多样性，进一步激发对本节课绘画主题的兴趣，促使学生主动投入学习。 （二）新授（知识探究） 观察红绿灯 教师在黑板上简单画出红绿灯的外形，问学生：“谁能说一说红绿灯的形状、颜色以及它们分别代表什么意思？”请几位同学回答，教师补充纠正，强调红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等的基本规则。 展示红绿灯细节图片，引导学生观察红绿灯灯罩的质感、灯光的光晕效果等，提问：“我们在画红绿灯的时候，怎样才能画出它独特的质感和发光的感觉呢？”让学生思考并交流，教师总结可以用流畅的线条勾勒外形，用渐变色表现灯光。 设计意图：从学生熟悉的红绿灯基本常识入手，结合细致观察，加深对红绿灯造型、色彩及意义的理解，为绘画红绿灯元素打基础，同时培养观察细节的能力。 分析人物动态 再次播放视频，定格在有行人过马路 ... ...