中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元主题情境卷 一、积累与运用(共1题；共16分) 1．（16分）阅读下面的文字，回答问题。 大海沧茫，雷声轰响，狂风将翡翠般的波浪甩到悬涯上，闪电的影子在大海里wān yán游动。海鸥飞窜，海鸭呻吟，企鹅胆怯地躲藏。唯有海燕无畏无惧，翅膀掠过波浪，发出胜利的yù yán家的叫喊。 （1）（8分）根据拼音写汉字或给加点字注音。 wān yá( ) 胆怯( ) 掠过( ) yù yán( ) （2）（8分）语段中有两个错别字，请找出并改正。 改为 改为 二、综合性学习(共3题；共8分) 恩施是民歌的海洋，恩施民歌是中华民族文化宝库中最动人的音符之一。2500年前的春秋时期，名曲《下里巴人》就盛传于巴山楚水；2012年中央电视台“民歌中国”栏目曾多次播出“恩施民歌”专题。优秀的文化需要保护、传承和推介。为了让恩施民歌这朵奇葩常开不败，学校开展“恩施民歌”主题探究活动，请你完成以下三个任务。 2．（2分）[语言与思维·言语整合]请你从地位或内容方面，用简明的语言为恩施民歌名曲《龙船调》写一段推介词。（50字左右） 3．（3分）[语言与思维·言语整合]请将下面《清江河》歌词选段仿写完整。 清江河水清又长， 清江河水清又长， 五里沙洲十里浪。 五里沙洲十里浪。 妹摇桨来哥撒网， ， 滩上滩下忙又忙。 歌满江来鱼满舱。 4．（3分）[阅读与鉴赏·理解与鉴赏]结合第（2）题中的《清江河》选段和下面的《筛子关门眼睛多》选段，说说恩施民歌有哪些主要特点。 男：对河对面斜对门， 女：铜盆淘米用手搓， 看到我小妹长成人。 事事难为我情哥。 早盼爹妈来下聘， 本想留郎吃顿饭， 晚盼父母请媒人。 筛子关门眼睛多。 三、诗歌鉴赏(共4题；共12分) 导学 [体悟诗情]舒婷的诗情深意切。研读诗歌，完成下列任务。 5．（3分）读这首诗要注意把握诗中的抒情主人公形象。诗中的“我”仅仅指诗人自己吗？“我”与祖国是一种什么关系？ 6．（3分）分别找出诗句和词语的对比，各举一例分析，体会其对表达情感的作用。 ①诗句的对比。 ②词语的对比。 7．（3分）阅读“知识卡片”，找出诗中运用圆周句式的句子，朗读并分析其效果。 知识卡片 圆周句式是重复同类型的句子或词语的一种修辞手法，即把十分完整的语言单位的几个部分，按圆周形连接排列，组成在意义和音调两方面和谐统一的整体。圆周句式大多出现在抒发强烈情感的作品中，悲伤痛苦的情调最宜用它来渲染。 例：“我是戈雅！ ……我是痛苦。我是战争的声音。……我是饥饿！ ……我是……被吊死的女人的喉咙。……我是戈雅。”诗人沃兹涅先斯基在《戈雅》中重复“我是……”来写“我”和战争的关系，用圆周句式强化战争带给人的悲伤和愤怒。———蔡其矫 8．（3分）从修辞手法的角度品味下列诗句蕴含的情感。 ①我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌。 ②我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，/是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵。 四、现代文阅读(共6题；共24分) 阅读理解 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，———就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里———充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，———呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，———它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白 ... ...
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