四下口语交际《说新闻》教学设计 教材分析 本次口语交际的话题是“说新闻”。每时每地都会涌现出许多新闻，引导学生关注新闻，不仅能拓宽语文学习的路径，也能培养学生关心时事的意识，有利于提升学生的综合素养。 教材第一部分，揭示了获取新闻的途径，有报纸、电视、广播、网络等，启迪学生可以从多种途径获取新闻。这一部分，教材还列出了一些新闻标题：从内容看，有经济的、科技的、体育的、民生的，启发学生要关注不同地方的新闻。教材中提到的“C919国产大型客机”，旨在启发学生要多关注我国科技发展的最新成就，这也是本次说新闻的一个重点。 教材第二部分，提出了本次口语交际的任务和要求，让学生了解最近的新闻，并选择感兴趣的和同学分享交流。“要说明新闻的来源”，提示学生说话要有依据;“把新闻讲清楚，不要随意更改内容”，提示学生说新闻要做到客观真实、如实讲述，尊重事实本身。“说说自己对这则新闻的看法”，提示学生在知道新闻事件的基础上，还要进一步提升对新闻事件的认识、思辨能力。 小贴士提出了口头表达的要求。“准确传达信息”，是从新闻内容的角度提要求的，要尊重新闻事实，不能更改新闻内容。“清楚、连贯地讲述”，是从口语表达的角度提要求的，也就是要把新闻事件讲明白，口头表达要流畅。 教学重难点 语言建构：能讲述一则新闻，准确传达信息。 创意表达：能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。 教学重难点 能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。 教学过程 ◎视频激趣，揭示交际话题 1.播放视频，导入新课。 （1）视频播放一段央视《新闻联播》片段。学生观看视频，说说自己了解的新闻的特点。 明确：新闻内容及时、真实、简洁；说新闻的人端庄、大方、口齿清楚。 （2）我们生活在现代社会里，时时、处处都能感受到新闻的存在。今天，我们召开一次“班级新闻发布会”，说说新闻。 2.出示课题，板书：说新闻 ◎阅读教材提示，明确说新闻的要求 1.出示课本上的几则新闻，了解新闻种类和来源。 （1）看一看这些新闻标题，说说自己的发现。 （2）指名交流，明确： 从内容看，有科技的、体育的、民生的，我们可以了解不同的领域的新闻，拓宽自己的新闻视野；从地域看，有全国的、有地区的、也有身边的,我们可以关注不同地方的新闻。 2.说说自己平时用什么方式来了解新闻？指名学生交流。 小结：听广播、看电视、读报纸、上网……这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解国内和国外的新闻，拉近了世界与我们的距离，我们应该关注国内外发生的事，多看新闻多说新闻。 3.到底怎样说新闻呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本上的话，说说有哪些要求。 在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。 （1）学生自由读读要求。 （2）指名学生交流，明确：一要说明新闻的来源；二要把新闻讲清楚，不随意更改内容；三是还可以说说自己对这则新闻的看法。 （3）出示小贴士，进一步明确说新闻的要求：把新闻讲清楚，就是要清楚、连贯地讲述；不随意更改内容就是准确传达信息。 2.说新闻的时候，除了要求新闻真实、简洁，还需要注意些什么？再次播放央视新闻视频，学生进一步感受说新闻时的注意事项。 指名学生交流：哪些地方值得自己学习？ 明确：新闻发布人要声音洪亮、吐字清晰，还要注意表情自然、体态大方。 3.小结，出示“最佳新闻发布人”评选标准。 ◎开展分层实践，多种形式练习说新闻 1.自主练习说新闻 可以说自己搜集到的一则新闻，也可以从下面选择一则新闻练说。 ◎ 中央电视台报道，2025年2月8日，第九届亚洲冬季运动会在哈尔滨隆重开幕。国家主席习近平出席开幕 ... ...
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