第一节 种子的萌发（第1课时） 教学目标 1．通过观察和实验，识别植物种子，说出种子具有种皮、胚等结构及功能，培养学生自主学习、合作探究学习的能力，使学生树立生物学结构与功能观相统一的观念。（生命观念、探究实践） 2．通过比较，区分单子叶植物和双子叶植物结构特点。（科学思维） 教学重难点 【教学重点】 种子包括种皮和胚等结构及功能。 【教学难点】 区分单子叶植物和双子叶植物结构特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境，导入新课 【情境引入】观察不同种子 学生通过看不同种子图片，总结不同植物的种子的形态、大小、颜色不同。 通过图片导入，对比利用引入情境，从情境中发现并回答问题。 【提问】不同植物的种子在形态、大小、颜色等方面有什么特点？ 【点题】不同植物的种子的形态、大小、颜色不同，但结构基本相同。 环节二 新知探究： 种子的结构 【观察】常见的种子。 学生观察图片，跟着老师说出绿豆、大豆和花生种子都有种脐和种皮。 培养学生思考根据图片分析总结的能力。 【提问】观察绿豆、大豆和花生种子的外形，种子外面有哪些结构？ 【总结】绿豆、大豆和花生种子都有种脐和种皮，种皮具有保护作用。 【提问】种子具有哪些基本结构？ 学生思考，观察实验。 培养学生思考问题和分析问题和解决问题的能力，同时通过对比，总结知识。 【实验要求】1.描述大豆种子和小麦种子的结构。 2、比较大豆种子与小麦种子的区别。 3、说出种子中各个结构的功能。 【提问】大豆种子内部结构包含哪些部分？ 【讲解】大豆种子胚由子叶、胚芽、胚轴和胚根4个部分组成， 学生通过看图，了解胚和子叶。 【提问】胚和子叶分别具有什么功能？。 【讲解】子叶肥厚，贮存大量营养物质，种皮具有保护作用。 结合图片，认识胚和子叶及其功能。 学生分析问题结合图片展示回答相应问题，总结两种类型种子相同点和不同点。 对比图片利用照片内容提问，从情境中发现并回答问题。 学习根据图片对已有的知识进行联系。 【点题】目前地球上最繁盛的植物类群,有木本植物、草本植物等。种类多样。 【提问】小麦种子内部结构包含哪些部分？ 【展示】除了具有种皮和胚，还具有贮存营养物质的胚乳。 【提问】两种类型种子有什么相同点和不同点？ 【讲解】 1、都有种皮和胚 2、子叶数目不同；贮存营养结构不同；大豆没有胚乳。 【小资料】单子叶植物和双子叶植物。 拓展知识。 【提问】种子萌发的内在条件？ 学生结合图片总结。 培养学生独立思考能力和表达能力。 【总结】有结构完整、有生活力的胚，并且胚有足够的营养物质（种子饱满）。 学生各抒己见，表达和交流。 培养学生独立思考能力和表达能力。 【提出问题】你知道人工种子吗？ 学生补充课外知识。 拓展学生的课外知识储备。 环节三 课堂小结 【总结】请同学们一起来归纳总结种子的结构。 学生回忆复述总结。 培养学生的归纳总结能力。 环节四 随堂练习 【讲解】随堂练习。 学生思考并作答。 学生通过练习，巩固所学新知。 板书设计 第一节 种子的萌发（第1课时） 1.种子的结构特点 2.种子萌发的内在条件 教学反思 本节图片导入，增强对已有知识的掌握，激发学生的兴趣，结合大量的图片，感知种子的外部和内部形态特征，带着问题开展探究活动，结合比较、归纳等方法，找出单子叶植物和双子叶植物的共同特征和区别，突破了本课时的重难点。通过对种子的不同特征进行分析，区分不同植物所属于类群。说出种子具有种皮、胚等结构及功能，使学生树立生物学结构与功能观相统一的观念。 ... ...
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