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课件网) 植物生长需要什么 湘科版春季 二年级下册 第三单元 《四季》 到哪里去找呢？ 校园里能找到春天吗？ 走出校园，你能找到春天吗？ 春天有什么特点呢？ 冬天为什么看不到这些现象呢？ 冬天有什么特点呢？ 夏天有什么特点呢？ 这个季节里你最喜欢做的三件事？ 为什么说秋季是一个丰收的季节？ 果实成熟了…… 苹果 梨子 柿子 水稻 高粱 菊花 树叶黄了 气温降低 大雁南飞 石榴 葡萄 玉米 经常刮风 比一比，四季有什么不同吗？ 春季与秋季有哪些相同与不同？ 哪个季节动植物会躲藏起来呢？ 哪个季节植物生长的最快？ 3.在秋天开放的花朵是（ ）。 A.樱花 B.兰花 C. 桂花 D.海棠花 练一练 一、选择题 1.在春天开放的花朵是（ ）。 A.油菜花 B.菊花 C.荷花 D.腊梅花 2.在夏天成熟的果实是（ ）。 A.苹果 B.桃子 C.梨子 D.葡萄 A 4.在冬天开放的花朵是（ ）。 A.春梅 B.桃花 C.腊梅花 D.玉兰花 B 5.气温最高的季节是（ ）。 A.秋季 B. 春季 C.夏季 D.冬季 C D C 练一练 二、判断题 1.春天，冰雪融化了。（ ） 2.秋季，是许多植物成熟的季节。（ ） 3.夏季，植物在不断生长，不会成熟。（ ） 4.冬季太冷，所有的动物都不出来了。（ ） 5.燕子到了秋季会飞到暖和的地方去过冬。（ ） √ √ × √ ×湘科版 二年级下册 《四季》单元 1.春夏秋冬 教学设计 单元 《四季》 课题 1.春夏秋冬 课时 1 核心 概念 9. 宇宙中的地球 学习内容及要求 9.3地球围绕太阳公转。 1～2年级 ②描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人们生活的影响。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道四季的特点。 科学思维 运用观察、比较、分析的方法发现四季的特点。 探究实践 通过观察比较，知道四季的特点。 通过分析四季特点，知道四季是交替循环出现的。 态度责任 积极参与观察活动。 2.能与同伴合作，交流自己了解的四季特点情况。 3.能参与关于四季的谈论，产生探究兴趣。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道四季的特点。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 知道四季典型特征。 教学 准备 教师：1.课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：季节短语卡；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 一、聚焦（预设1分钟） 谈话导入[材料准备：学生自带植物；PPT] 谈话：寒假过去了，春天来了，我们一起到校园里找春天好吗？ 二、探索（预设29分钟） 1.校园里的春天 [材料准备：PPT] 提问1：校园里能找到春天吗？到哪里去找？ 全班交流、分析。 （预设：草地上 土壤里 树上 ……） 活动：校园里找春天。 活动要求： 四人一组 把看到的证据画或记录下来。 小组活动，教师巡视。 提问2：你们在哪里找到了春天？用你找到的证据来说明。 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。（板书：草绿了 花开了 小动物出来了 ） 2.校园外的春天[材料准备：PPT] 提问3：走出校园，你能找到春天吗？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问4：春天有什么特点呢？ 全班交流、分析。 小结：春天，天气暖和了，植物长出新芽，动物又出来活动了，大地一片生机勃勃的景象。 3.比较四季特点[材料准备：季节短语卡；PPT] 提问1：冬天为什么看不到这些现象呢？冬天有什么特点呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：气温低，大多数动植物都进入休眠状态。 提问2：春天过去，迎来的夏 ... ...
