苏教版科学一年级下册5 玩转小水轮 教学设计

苏教版科学一年级下册5 玩转小水轮 教学设计 一、教材分析 《玩转小水轮》是苏教版科学一年级下册第五单元的内容。本单元聚焦于水的各种特性与现象，而这一课重点围绕水的力量展开，让学生直观地感受水流能够产生动力并驱动物体运动。教材通过引导学生制作小水轮并利用水流使其转动，激发学生对水的力量的探究兴趣，培养学生初步的观察、实践操作能力。一年级学生正处于对周围世界充满好奇、渴望探索的阶段，水作为生活中常见又神奇的物质，极易吸引他们的注意力。本课内容为后续学习水的更多性质以及其他自然力奠定基础，在整个科学启蒙教育中起着承上启下的作用，开启学生认识自然力与简单机械的大门。 二、教学目标 科学观念目标：学生能够知道水流有力量，能使小水轮转动起来，明白水可以作为一种动力源。 科学思维目标：通过观察小水轮的转动过程，初步比较不同水流条件下小水轮转动的差异，培养简单的比较、分析思维。 探究实践目标：在教师指导下，成功制作小水轮，并自主探索用不同方式让小水轮转动，提高动手操作与自主探究能力。 态度责任目标：在玩小水轮的过程中，激发对科学探究的热情，养成不怕困难、积极尝试的科学态度，意识到节约用水的重要性，感受水对人类生活的价值。 三、教学重点 制作小水轮，并让小水轮在水流作用下转动。 感受水流的力量，理解水流作为动力驱动小水轮的原理。 四、教学难点 引导学生自主发现影响小水轮转动快慢的因素，并能用简单语言描述观察到的现象。 培养学生在探究过程中的合作意识与坚持精神，避免因操作困难而产生挫败感。 五、教学策略 直观演示法：教师先进行小水轮转动的演示，让学生直观看到神奇现象，激发兴趣。 实践操作法：给予学生充足时间动手制作、玩小水轮，在实践中学习、感悟。 问题引导法：在教学各环节提出启发性问题，引导学生思考，如“怎样让小水轮转得更快”，促使学生深入探究。 小组合作法：安排小组活动，培养合作交流能力，让学生相互学习、共同解决问题。 六、教学准备 教师准备：不同类型的小水轮成品若干（如塑料片、易拉罐皮制作的）、大水槽、水壶、多媒体课件、记录单。 学生准备：每组一套制作小水轮的材料，包括塑料片、剪刀、牙签、空饮料瓶、水杯、抹布等。 七、教学过程 （一）导入新课 播放视频：展示公园里的水车缓缓转动，带动水流浇灌花草的场景。 教师引导语：“小朋友们，今天老师带大家去一个美丽的公园，看看公园里有什么神奇的东西在动。”（播放视频） 设计意图：利用生动有趣的视频吸引学生注意力，引出与水轮相关的情境，激发学生的好奇心与探究欲，让他们快速融入课堂氛围。 提问互动 教师：“小朋友们，你们在视频里看到了什么呀？那个大大的、会转的东西像什么呢？” 学生可能回答：“看到了水车”“像轮子”等。 教师：“那你们猜猜看，水车为什么会自己转动呢？” 设计意图：通过提问，引导学生观察思考，初步将学生的思维聚焦到水与转动的关系上，培养学生的观察力与思维能力，同时了解学生的前认知水平。 （二）认识小水轮 展示小水轮 教师拿出一个制作精美的小水轮实物，向学生展示：“看，老师这里有个小小的水车，我们叫它小水轮，大家仔细观察一下，小水轮是由什么组成的呢？” 引导学生观察小水轮的叶片、中心轴等部分，用手指给他们看，边指边说：“这一片片的就是叶片，中间这根直直的就是中心轴。” 设计意图：让学生近距离接触小水轮，直观认识其结构，为后续制作小水轮做铺垫，锻炼学生的观察细节能力。 小组讨论 组织学生小组内交流讨论：“和身边的小伙伴说一说，你觉得这个小水轮像什么，它和公园里的大水车有哪些相同和不同的地方。” 教师巡视各小组，倾听学生发言，适时给予鼓励和引导。 小组汇报：请 ... ...