一年级下册心理健康第三十五课 期末大盘点教学设计

一年级下册心理健康《期末大盘点》教学设计 一、学情分析 一年级学生通常年龄在6-7岁，正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们在心理、认知和情感等方面都有着独特的发展特点，这些特点对“期末大盘点”这一主题的教学有着重要影响。 （一）认知发展特点 1. 注意力：一年级学生的注意力集中时间较短，一般在15-20分钟左右，且容易被新鲜、有趣的事物吸引而分散。在课堂上，他们很难长时间专注于一件事情，需要多样化的教学形式和丰富的教学活动来维持注意力。例如，在学习拼音时，单纯的读写练习可能会让他们很快感到枯燥，而通过有趣的拼音卡片游戏则能吸引他们的注意力。 2. 思维能力：此时学生的思维以直观形象思维为主，他们对具体、形象、生动的事物理解较快，而对于抽象的概念和复杂的逻辑关系理解困难。比如，在认识数字时，通过数手指、摆积木等具体操作能帮助他们更好地掌握。在教学“期末大盘点”时，需要借助大量直观的材料，如照片、图画、实物等，帮助他们回顾和总结本学期的学习和生活。 （二）情感发展特点 1. 情绪表达：一年级学生的情绪表达较为直接和简单，开心就笑，不开心就哭。他们对自己的情绪体验比较单纯，且情绪容易受到外界因素的影响。在期末阶段，面对学习成果的评估和与同学的比较，可能会产生不同的情绪反应，如兴奋、紧张、失落等。教师需要关注学生的情绪变化，引导他们正确认识和处理这些情绪。 2. 自我意识：自我意识开始萌芽，他们逐渐意识到自己与他人的不同，开始关注自己在学校和家庭中的表现，渴望得到老师和家长的认可和表扬。在期末大盘点中，教师要注重对学生的肯定和鼓励，帮助他们树立自信心。 （三）学习习惯与态度 1. 学习习惯：刚进入小学，正在逐步适应小学的学习节奏和要求，尚未形成稳定的学习习惯。有些学生可能还没有养成按时完成作业、整理书包、认真听讲等良好习惯。在教学中，教师可以通过期末大盘点，引导学生反思自己的学习习惯，培养他们自我管理和自我监督的能力。 2. 学习态度：对学习充满好奇和热情，但由于年龄小，缺乏学习的主动性和坚持性。在面对困难和挫折时，容易产生畏难情绪，甚至放弃。在回顾本学期学习时，教师要关注学生遇到的困难，引导他们积极面对，培养积极的学习态度。 （四）社交发展特点 1. 同伴交往：开始积极与同伴交往，渴望融入集体，结交新朋友。在与同伴的相处中，他们会学习分享、合作和解决矛盾。在期末活动中，可以组织小组合作的形式，让学生在交流和互动中，分享自己的学习和生活经验，互相学习，共同进步。 2. 师生关系：对老师充满信任和依赖，老师的评价对他们影响较大。在课堂互动和期末评价中，教师温暖、积极的反馈能增强学生的学习动力和自信心。 综合来看，一年级学生在期末阶段需要教师以生动有趣、富有引导性的方式，帮助他们回顾本学期的学习与生活，正确认识自己的成长与不足，培养积极的学习态度和良好的习惯，为后续的学习和生活奠定基础。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 学生能够回顾并说出本学期在学校学习和生活中的主要经历，包括学习的知识、参加的活动等。 2. 学会用简单的方式，如画图、写拼音或简单汉字，记录自己本学期的收获和不足。 3. 能够初步认识时间的概念，了解一个学期的时间跨度，以及在这段时间里自己的成长变化。 （二）过程与方法目标 1. 通过游戏、小组讨论、分享会等活动，提高学生的语言表达能力、思维能力和团队合作能力。 2. 在教师引导下，学会反思自己的学习和生活，总结经验教训，培养自我认知和自我管理能力。 （三）情感态度与价值观目标 1. 培养学生对学校生活的热爱和积极向上的情感态度，增强对学习的兴趣和自信心。 2. 引导学生正确看待自己的进步和不足，培养勇于面对 ... ...